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新天水记者 王晓华  

“‘双减’对我们而言，就是减了学生的负担，加了老师的压力。每一堂课都必须精心设计，保证质量。相对以前而言，我会用更多的时间备课，一节课如何设计，讲几个章节，有多少个知识点，课堂上怎样跟学生互动，当天的作业布置哪些习题更合理更有效，这都是老师需要考虑的问题。”天水市逸夫实验中学的孙老师如是说。

“‘双减’后，作业布置有硬性规定，要想提质，怎么办？当然是提高课堂效率。一堂妙趣横生的课堂，会让孩子们兴味盎然，学习效率自然成倍增长。而要把课上得生动有趣，教师要花更多精力备课、研读课标、解读教材、研究单元课文要素、精心设计教学过程，把课上得扎实、有趣，让学生意犹未尽。教师根据学生能力水平的强弱设计不同的作业，让每个学生都尝到成功的喜悦。课后，作业设计尽可能多样化，把自主权送给学生。教师根据学生能力水平的强弱设计不同的作业，让每个学生都尝到成功的喜悦。”天水市新华门小学的张老师分享了自己的课堂教育方法。

麦积区区府路小学的李老师告诉记者，“双减”政策针对的是九年义务制教育领域，说白了就是减量增效，对于低年级学生来说，课堂上学到的知识点不可能做到完全领会，尤其是生字语句等，需要课后进行重复的练习加深记忆才能掌握。作业量的减少，就需要老师在课堂上更加给力，让孩子们吃透学会，才能达到效果。”

“睡眠时间多了，课业负担轻了，自由支配的时间多了，这是‘双减’实施半年来，学生反馈最多的感受。”天水市逸夫中学副校长蔺卫红说，自从7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后，学校积极响应、主动作为，立足学生全面发展，先后制定了《天水市逸夫实验中学“双减”工作实施方案》《天水市逸夫实验中学作业管理方案》和《天水市逸夫实验中学关于落实“五项管理”工作告家长书》等，这些“方案”与“宣传”在政策落实，作业设计与管理，课后服务等方面提出了具体可行的要求与办法。

“这是我们遇到的新课题，每个教师、每所学校都不能忽视和跳过。”蔺校长说，学校专门建立了教研组主导、备课组设计、级组统筹、干事发布的作业管理环节，提前设计一周的作业，年级组专人汇总各科作业内容，教务处把关后在周五提前公布，各班主任再公布在本班电子班牌上，严格把控作业总量关。积极实行分层作业，根据学科特点提供实践作业、创新作业、开放性作业，作业布置逐步从大水漫灌变为精准滴灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。对于基础薄弱的学生，教师有针对性辅导，及时调整作业内容及作业总量。作业时间大幅压减，绝大部分学生能在校内完成大部分作业，同时大力开展体育、美育和劳动教育家庭作业实践研究，极大地丰富了学生课余生活。“家长们反馈说，再也不用为孩子的学习焦虑了，国家和学校的措施减轻了孩子的学习负担，解放了学生的时间，这才是孩子在学习中应有的样子。”

提供课后服务是“双减”政策落地的重要一环。教育部在《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》，要求“一校一案”制定课后服务方案。据了解，截至10月底，全国14．3万所应开展课后服务的义务教育学校中，99％的学校提供了课后服务，有效促进学生的学习回归了校园。

在校时间延长了，如何帮助学生用好这段时间？记者采访了解到，我市大多数学校课后服务由基础性托管和拓展性托管两部分组成。其中，基础性托管主要是学生自主完成作业，老师进行课业辅导；拓展性托管则是丰富多彩的课后服务，以艺体特长课、综合实践课、探究创新课为主，兴趣活动自选模式与特色社团相结合，根据学生个性化教育需求，不但给学生提供更多的选择，还为学生提供更精准的选择，打通学生“兴趣＋特长”个性发展的通道。伴随着下课的铃声，校园里沸腾起来，参加课后服务兴趣特长班的同学们在老师的组织下积极开展各类活动：泥塑陶艺艺术典雅、经典诵读书声朗朗、器乐队鼓音缭绕、合唱表演歌声悠扬、书法教室翰墨飘香、足球队员英姿飒爽、乒乓健将展矫健身姿、影视欣赏观古今、电脑编程机器人探索创新……课后服务，被亲切地形容为孩子们的“学习时刻、自主时刻、快乐时刻”。

“相信大家都听过剧场效应，原本一起坐着观影，有人先站起来了，后面的人为了能看得见不得不跟着起来，最后大家都站起来了，所有人都更累了，观影效果却没变好。用它来形容现在的教育生态再恰当不过。国家现在做的就是恢复最初的样子，让大家都坐下来，回归课堂。”天水市三中的陆老师说出了自己对“双减”政策的解读——当然，国家的政策是好的，但是在实施的过程中大家也不要矫枉过正、误解误读，学习从来都不是一件轻松的事情，在中考高考存在的今天，要想取得好的成绩必须要付出时间和精力，所以如何在有效的时间里提高学习效率，这需要老师和学生的共同努力。