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多样化办学助推学生健康成长

——天水市教育改革发展系列报道之五

□新天水特约通讯员 闫锁田

“老师，过去的一年，经历小升初让我意识到：长大，是一件多么幸福的事，祖国为我们提供了新的发展空间，青春给予了我们旭日东升的蓬勃朝气。新的一年，我将以青少年的胸襟，启航新征程。”临近年关，秦安县第四小学的杨堪旺老师收到学生发来的一份新年寄语，眼眶有点湿润。

写寄语的是秦安县兴国镇初级中学七（5）班学生雒浩霖，杨堪旺是他小学文学社团的辅导老师。新年寄语通篇闪耀着“感恩、阳光、自信”，他的幸福成长背后，是学校特色多样化发展结出的果实。

党的十八大以来，我市教育系统积极探索特色多样化办学模式，不断满足学生多元发展需求，转变办学方式，强化育人特色，全市各级各类教育实现从有学上到上好学，从应试教育到“双减”落地，从重视知识传播到立德树人的华丽转身，构建了教育教学的新样态，有力助推了学生全面健康成长。

做优学前教育

给孩子打上幸福底色

幼儿园是人生启蒙教育的摇篮，随着城镇化水平的提升，城乡优质幼儿园也成为老百姓向往的“香饽饽”。

清水县把办好学前教育作为增进民生福祉的关键一招，加大财政投入，着力构建广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，为全市发展学前教育提供了范本。十年间，该县累计投入学前教育资金1.71亿元，新建和改扩建行政村幼儿园106所，治理小区配套幼儿园3所；投入设施设备配套资金1800万元，用于改造室内外活动场地、配备图书仪器设备等。

十年间，该县开出了一份亮眼的学前教育“成绩单”：全县新增幼儿园105所，新增园位1.3万个，在园（班）幼儿从4631人增加到9771人，学前三年毛入园率由42.27%增长到96.37％；生均校舍面积由4.27平方米增加到8.74平方米，均实现翻倍增长。学前教职工总数从188人增加到1030人，翻了5.5倍；专任教师总数由136人增加到754人，翻了5.6倍，师生比达到1：12.7，已成功创建省级示范园3所，省级一类园1所，标准化幼儿园16所，学前教育已成为清水教育最靓丽的“名片”。

以文化人

为学生的未来蓄势聚力

“读书活动既是面向全体、全面培养的教育，也是促进学校内涵发展的重要价值取向，通过读书活动，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，学生的写作水平和语文素养不断提高，更重要的是促进了每一名学生充分、自由、和谐的发展，激发未来发展的无限潜力。”市解放路第一小学党支部书记、校长赵鹏飞既是学校读书活动的推动者，又是参与者。

该校是一所具有115年历史的陇上名校。近年来，学校着力打造读书活动品牌，学校每周四下午专门开设两节“阅读课程”和一节国学课，全校师生集体阅读。阅读课上，通过师生共读一本书、读书交流、读书方法指导、图书推荐等一系列活动，把语文教学由课内向课外延伸，培养学生良好的阅读习惯，使学生从小受到高雅文化的熏陶，塑造良好的品质。

学校专门编辑了《天水市解放路第一小学课外阅读推荐篇目》等，布置美化书香校园，开放学校阅览室，建立充实班级和走廊过道图书角，每个班级都有图书登记册，每名学生都有阅读记录卡。读书活动开展以来，每学期读二三十本书的学生比比皆是。

学校以活动促读书，每年举办诗词大会、校园读书节及总结交流活动，自2012年以来，已成功举办读书节总结会10（次），累计评选出“书香少年”1200人，“年度推动读书优秀教师”60人（次），“亲子阅读优秀家长”60人（次）。每年创办一期《读书》刊物，展示学生一年来取得的读书成果，评选出的班级“书香少年”“年度推动读书优秀教师”“亲子阅读优秀家长”，每人写一篇读书感言或读书心得，汇编成册。在天水市第二届中小学生作文大赛中，该校有8人获奖，占获奖人数的15%。

秦安县莲花中心小学是一所农村乡镇中心小学，现有学生1103人，教师54名，学校的教育教学质量一直稳步名列全县同级同类学校前列，先后被评为秦安县教育系统“十佳学校”、市级文明学校和秦安县小学毕业质量监测“先进集体”。

这些成绩与学校优化教案作业的办学特色密不可分。该校把教案作业作为提高教师素养、培养学生品质的一个重要载体，并逐步沉淀为特色鲜明的学校文化。为不断提升教案作业的质量，学校做好制度设计，先后制定了《莲花中心小学教案管理》等制度，在“实、严、新、细、活”上做文章，建立激励机制拉升教案作业水平，把教案书写、作业批阅纳入教师年度考核内容，对评选出的优秀教案和作业，在全校进行展览并表彰奖励，大大激发了教师的工作积极性。

独辟蹊径

给学生打开成功之门的金钥匙

每个孩子都有其与生俱来的独特的天赋和潜能，每个孩子都有成功的机会，如何为农村学生找到一条成才成功的路子，麦积区甘泉中学探索出了有益的经验。

甘泉中学是一所农村初中，2016年10月，学校以“体教结合、市队联办”的办队模式成立了天水市自行车队，为喜欢自行车运动的学生提供了一个发展兴趣爱好的平台。

李江珍老师兼教练、机械师和队医于一身，每天早上6：30出早操，从山地、公路耐力等各个方面手把手地教，白天训练，晚上维修车辆，有些配件不匹配，还要用锉打磨修补。为了让学生提高训练成绩，在每堂训练课中，根据队员的特点制订不同的训练方案，使每个队员在训练课上都能有所收获。

从“零起点”教学到多次站在领奖台上，李江珍和他的队员发生了人生“蝶变”。目前培养出体育优秀后备人才70余人，其中国家一级运动员42人，国家二级运动员15人，全国冠军15个、亚军33个、季军15个，省冠军35个、亚军27个、季军23个，已为省各专业队输送优秀运动员60余人。

“几年来的训练很漫长，也很艰辛，如今看到好多学生找到了自己成功成才的途径，也为山地自行车事业作出了小小的贡献，感觉自己的功夫没有白费，为孩子们的成功感到自豪。”李江珍说。

多样化办学

给学生插上腾飞的翅膀

高中是学生时期较为重要的一个阶段。甘谷县不断深化教育改革，努力探索特色多样的县中教育改革发展之路，高中教育呈现出“校校开花，树树结果”的喜人景象。

甘谷县现有普通高中学校7所，现有在校学生16064人，专任教师1481人。为了提升初中薄弱校均衡生的录取率，县教育局和高中学校加强引导初中毕业生精准报考志愿，既平衡了各县中的生源，确保了不同层次的学生得到关注，又大大减轻了家长的负担。

地处农村的县三中和县六中举办完全中学设立初中部，自我培育生源，确保了本校高中部的生源质量。与此同时，县上在新教师分配、评优选先、基础设施建设等方面向薄弱高中适当倾斜，缩小县中之间的发展差距。

“县教育局指导各学校制订特色发展目标，落实个性化举措，使每所学校、每名教师、每个学生有自我发展的空间，不断释放办学活力。”县委教育工委书记、县教育局党组书记李果香说。

甘谷县二中提出了“幸福教育”的办学理念，以弘扬传统文化为载体，从校园硬件环境打造、幸福班子团队建设、幸福教师培养、幸福课堂构建、幸福学生培养、幸福班级构建、幸福家庭促进、人本情怀引领等方面，提升师生的幸福感。同时，学校用有限的资源满足师生最优最合理的需求，办起了教职工食堂，给没住房的青年教师解决了住宿，评优选先向一线教师倾斜，开展星级学生评选并奖励，每年举办中青年教师优质课大奖赛等，报栏、教室、餐厅和宿舍张贴的传统文化标语，让师生抬头见、低头悟，记在脑中，融入心里，既有成就感，又有文化味。

该校高三（16）班学生韩迟就是“幸福教育”的直接受益者。他不仅品学兼优，而且热爱阅读和写作，在传统文化竞答中获得甘肃省一等、二等奖，获得三次叶圣陶杯作文大赛奖、第五届亚太青少年书画大赛金奖、国际诗酒文化大会全球征文大赛校园组旧体诗入围奖，多次被评为“三好学生”。 

“在二中两年多，我亲身感受到了‘幸福教育’带来的温暖，无论是丰富多彩的校园文化，还是和睦友善的师生关系，都让我倍感温馨。尤其自己的作品能和大家交流真是一种幸福。”韩迟说话间脸上流露出喜悦之情。

“这十年是发展最快、变化最大、群众得实惠最多的十年，各学校突出特色促发展，创新路，人民群众对教育的满意度明显提升，获得感和幸福感也不断增强。”市委教育工委书记、市教育局党组书记杨瑞峰表示，今后将继续推进学校内涵发展，鼓励学校特色多样化办学，打造有个性、有温度、有品质的教育，为学生全面健康发展作出积极贡献。