教育
教育叙事 ▏爱是双向奔赴
教育叙事 ▏爱是双向奔赴
闫红珠 ▏天水经开区学校
七年级第一学期已经过半，对于刚接手初中的我来说，从最初的手忙脚乱，到如今的游刃有余，好像只是一眨眼的工夫，但细细回想这数月来的风风雨雨，既有收获，亦满是心酸。
我所带的这个班男生多、女生少，男生调皮、女生听话，学困生更是一大堆。尤其是在我外出讲课一周回来后，浮现在眼前的是这样一幅景象：“好战分子们”一言不合就开始“干仗”，课堂上看见哪位老师温柔就开始起哄，各科作业一塌糊涂……此情此景，不禁让人心生绝望，我在心底里暗暗地问自己：“这样的学生，还有必要再去拯救吗？”那两周的时间，我几乎把所有的时间和精力都用在了和这些调皮学生的斗智斗勇上，想尽了各种办法都无济于事，几经挫折，于是开始心灰意冷！
直到那一天，班上一个平时默不作声的小女孩送给了我一份小礼物，里面有张小纸条：“闫老师，您把我们从一年级带到六年级很辛苦，现在您又陪伴我们来到了初中，我真得很高兴，这些年您辛苦了！我们老是惹您生气，但是您却从未放弃过任何一个学生，这是我用自己的零花钱买的小零食，是我对您的小小心意，祝您身体健康，工作顺利！”稚嫩的话语让我瞬间破防，所以，这才是我努力的意义，我和孩子之间的爱，从来都是双向的奔赴，不是吗？
回家后我拿出了李镇西老师的《爱心与教育》，书中的那句“要时刻保持对学生的爱，始终坚持将这种爱付诸实施。”让我对最近糟糕的自己重新进行了审视。无论他们再调皮，也只是一群少不更事的孩子，他们正处在人生中最困惑、最无助的时期，作为一名老师，最重要的就是帮助他们树立正确的“三观”，陪伴他们坚定地走好每一步，而不是在遇见困难时就自怨自艾，想要放弃。
接下来针对这一部分调皮的孩子，我琢磨他们的心理，再挨个进行谈心，并且在征得家长同意之后，严格地要求他们的一言一行，慢慢地他们也学会了遵守纪律，团结友爱，我们之间的信任也建立了起来。
看着孩子们点点滴滴的进步，我不禁心怀甚慰：“看！双向奔赴的爱，会越来越好！”
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