教育
教育叙事 ▏心田的一束光
教育叙事 ▏心田的一束光
吴娟 ▏麦积区道南小学
一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。需要更多的时间和耐心静待花开，亦如每个孩子都需要我们用爱去浇灌。
去年九月，我新接了一个班，可爱、天真、懵懂是一年级小朋友的代名词。上课的时候，他们小手林立，一双双期待的眼睛凝望着我。一到下课，总会有许多孩子围在我身边，像小麻雀一样，亲切地呼唤着“吴老师”，我享受着与孩子们的美好时光。在这方乐园，我该怎样引导他们来填充孩子们的生活，才会变得绚丽多彩呢？在不断反思与实践中，我悟出了一些头绪。
“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，可以调动他们学习的积极性。刚刚踏入校园的一年级学生，注意力不集中，老师要从实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们在上《影子》一课时，“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”孩子们会产生“为什么说影子就像一条小黑狗？”的疑问；在一个晴朗的课间十分，我让学生到操场上找找自己的影子，踩踩别人的影子，痛快地跟影子玩一回，然后让他们谈谈对影子的感受，大家畅所欲言，各抒己见——“不管你穿什么颜色的衣服，影子都是黑黑的。”“影子躺在地上，矮矮的、小小的。”“影子老是跟着我走。”“影子就像我家的狗一样，我走到哪儿他跟到哪儿。”通过孩子们的亲身体验、观察，激发了他们学习的兴趣，加深了对课堂知识的理解。此外，一些小奖品比如小红旗、小红花、小糖果、小文具等鲜艳可爱的东西，可以极大地激发学生的兴趣。
和一年级的孩子待在一起，我重新认识了什么是天真、活泼，他们没有修饰，没有掩饰，不由自主地言溢于表，对于小学老师来说更应该尊重和善待孩子的天真。刚开始我在教室阅作业时，总有那么几个小可爱，会跑到我跟前，给我说她家里发生的一些有趣的事，虽然我很忙，但看着他们充满期待的眼神，我还是会很耐心地听完，给他们相应的回应。后来他们会说我新剪的头发像圆圆的蘑菇，他们会送我一些自己画的卡片，稚嫩的笔，却能画出公主般的我。欣喜的同时，我也会偷偷地想，孩子们眼中的我，原来这么漂亮、可爱！我不由自主地洋溢着发自内心的笑。
如我在教象形字“禾”时，孩子问：“为什么禾苗的穗是往下垂的，这个字却不那样写呢，为什么会发明象形字呢？”这样提问，我首先给予表扬他们善于思考去探索其中的奥妙。我逐渐感悟到，在课堂中，给每一名孩子及时鼓励和认可，课堂会有意想不到的收获。
如果说教育是充满希望的沃土，教师的温暖就是助力种子发芽的阳光，用爱去敲醒孩子的心灵之门，走进缤纷的童心世界，洒下阳光，静待花开。
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