正文

复习备考是一个系统工程，需要我们把握复习方向和要点，明确目标。注重方法和策略也需要我们脚踏实地苦学加巧学，更需要我们保持良好的心态，合理规划学习和休息时间，避免焦虑和内耗，以良好的心态高效学习。

相信，通过最后一个阶段的冲刺，2024年高考一定会有更多收获！

2024年甘肃省首次实施“3+1+2”新高考模式，历史、地理、生物由教育部统一命题，其他六个学科的新高考学业水平选择性考试试卷均由甘肃省自主命制。在距甘肃省2024年新高考不到半月，天水市教育科学研究所搜集资源并推出【冲刺2024年高考•学科考前提醒】专题，涉及9大学科，9篇考前提醒基于各学科课程标准和《中国高考评价体系》，紧扣学科核心素养，对高考冲刺复习备考具有一定指导意义。今天刊发历史、地理、生物学科考前提醒，希望对广大师生冲刺备考有所启发——

历史

2024年甘肃新高考，历史科作为人文类方向考生二选一必选科目，是新课标、新教材、新高考、新政策“四新”背景下高考第一年。历史单考时长为75分钟，卷面满分100分，按照高考卷面分计算高考成绩。试题分为单项选择题和非选择题两大类，单选题共16小题，每题3分，共48分；非选择题共4小题，共52分。直面历史“四新”高考新形势，要把握高考新动向，做好2024届高三历史冲刺阶段复习备考工作，我们有新理念、新方法、新策略。

一、重温知识网络，巩固基础知识。

学生能力的高低取决于学生基础知识和基本历史规律掌握的准确程度和牢固程度，以及学生掌握方法的多少和熟练程度。（一）重温一轮通史知识架构。1、学生始终不能脱离基础知识。2、冲刺阶段复习必须建构在一、二轮复习成果之上。（二）科学构建历史知识网络体系。1、将二轮专题和一轮通史框架建构成完整的历史知识网络。2、运用知识网络体系上统教材，下启集训能力提升。（三）知识网络建构要求。1、注重古今贯通中外关联，明确历史阶段特征。我们要通过古今贯通明确纵向的知识联系，突出中外关联，明确知识的横向联系，整合重构教材， 明确历史阶段特征，揭示历史的本质属性和发展趋向，形成特定时期历史的时空感。2、注重核心知识图谱构建，建构宏观知识体系。构建历史核心知识图谱，把握基本知识点及知识的脉络结构。知识图谱以专题为中心，通过关键词和线条逐级向四周发散，有效地对知识进行分析、归纳和整合，增强学生发散思维能力，提升学生记忆力、感悟力、创造力，有助于学生在考试中站稳脚跟，应对各种试题的挑战。3、注重史料重建历史现场，形成立体思维格局。从某种意义上说，史料就是有生命的历史。高三历史复习，我们要通过研读史料，让学生重返历史“现场”，与历史进行有效的对话，夯实核心知识，进行思维建模，形成多元化、全方位、立体式的思维格局。4、注重深耕统编历史教材，强化历史认知深度。统编历史新教材，统揽知识新体系。高三历史复习要基于统编版新教材完整构建核心知识结构，加强历史线索梳理和方法规律总结，全面升华历史知识认知水平，做到融会贯通、举一反三，仔细甄选，去除旧知，获取新知。5、重课标抓主干，在夯实核心素养过程中升华核心知识。高考主要以考标、核心素养为目标，所以复习要以此为核心紧抓不放。6、引导学生注重跨学科知识的衔接。历史学科与政史地语文等学科紧密衔接，要求学生复习拓展思维，跨学科运用知识。

二、聚焦特色热点、突破高频主题。

服务于现实，是历史学科的传统功能，新高考尤显重要，也是历史统编教材的主旨之一，故以“五核心素养”为旨构建特色热点专题是必须的。如： （一）主题构建

主题1 制度自信 国家治理

主题2 公平正义 民主法治

主题3 民族认同 国家统一

主题4 红色党史 百年逐梦

主题5 强国之路 体制创新

主题6 全球经贸 合作共赢

主题7 国际局势 大国博弈

主题8 传承文化 文化自信

主题9 科教创新 兴国之策

主题10 文明跌宕 社会转型

（二）链接时代特色

1、关注百姓日常生活，纵览政治经济文化渐变。2、关注社会重大变革，见证社会转型文明演进3、关注不同学科关联，学以致用考查综合能力。4、关注史学研究动态，探究历史社会科学价值。5、关注党史国史国情，百年逐梦励志民族复兴6、关注国际风云变迁，大国博弈搅动国际格局。

三、强化考前集训，提高综合能力。

考前强化集训，既是对前两轮复习成果的检验，更是提高迎考综合能力的有效途径，同时对基础知识起到拾漏补缺的作用。

（一）训练模式。1、分题型训练：选择题、非选择题训练。2、限时强化训练，将每道题精确到分、秒级训练。3、完整高考仿真模式试卷训练。4、参加省市级模拟训练5、使用新高考卷训练。（二）训练要求。1、学生：练做题速度、解题思路、方法、技巧及解题的规范、做题的质量。坚持限时准快练，向规范要分数，向细节要分数，向严谨要分数，向书面要分数，向时间要分数。全面提升学生思维水平，让学生的历史知识、核心素养、能力在仿真模拟训练中学以致用，用以促学，学用相长。学生归纳训练得失，总结题型和做题经验规律。2、教师：（1）必须批阅讲评。讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧规律。讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情。严禁抛答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。要在举一反三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅讲评，总结不足，从知识、思路、试题类型、做题技术等方面归纳总结。（2）教师在一、二轮的基础上，进一步明确选择题和非选择题的题型类别和相应解题方法、技巧。

四、归纳整理，整装迎考。

1、心情整理：轻装上阵。2、知识整理：（笔记整理、网络整理、教材再现），学有所用。3、题型整理：高效应对，4、集训经验整理：有的放矢。

地理

新高考模式下，地理科目成为四门可选科目之一，单独考试，并以等级分计入高考总分。依据九省联考及众多模拟考试信息可知，新高考地理学科命题存在以下特点：题型灵活，更具开放新颖和发展性；更加注重真实情境下知识的应用；试题设计多变，表现出“反套路，反猜题”的倾向。那么最后的备考冲刺阶段，如何高效备考呢？

一、复习备考策略

（一）回归教材，把厚书读薄。

回归教材，有助于夯实基础知识，同时地理知识很多，过多过细的知识全部记住也不现实，在最后阶段要抓主干，纲举目张、执本末从，才能事半功倍。地理知识主要分为三大模块，自然地理（必修一、选择性必修一）的复习要在“懂”字上下功夫，一通百通；人文地理（必修二、选择性必修二、选择性必修三）要“精”，用最简单的话语记住要点；区域地理往往借助中国或世界某个小区域进行考察，结合地形地貌、气候、人口、产业发展、资源、环境等知识点考察区域发展条件。（二）重视地图，抓住地理的核心。地图是地理的眼睛，是地理所独有的知识载体，读图分析图形的能力，也是高考重要的考察内容。地理知识、原理、规律以及考查形式都集中在地图上，建议同学们后期做一些地理专题图形的集中训练，训练时要从图形中获取有效的地理信息，把图形语言转化成文字语言。（三）试题训练中注重逻辑分析。很多同学的复习更喜欢通过刷题去实现，如果一味地刷题，这是很不可取的，但刷一定数目的题又很有必要，所以建议同学们要进行刻意训练，多刷高考题，多思考，不要过于追求题目数量，更应该静心思考题中知识点的内在逻辑。（四）三轮复习重点关注以下知识。1.重视地球运动情境化考查。该部分内容近年高考试题中单独考查相对较少，而是融入综合题中，关注地球运动对人类生产生活的影响。2.地质构造(地貌)，切入内外力，考查地质作用过程。地貌形态的变化是内外力共同作用的结果，过渡性的地理位置，关注两种力的作用。3.垂直地域分异规律。该部分高考试题命题切入点小，命题难度较大，往往服务高考的选拔功能。4.产业活动(农业、工业、服务业)，这是人文地理的主干知识，产业区位因素与产业布局的变化体现地理过程的分析。尤其是现代服务业的发展，与人类的生产生活息息相关，命题情境来源广泛。5.关注生态脆弱区(如水土流失区、农牧交错带、生态高寒区等)。6.民居、聚落与地理环境，港口、航线及港区建设等。这部分与“一带一路”等国家重大发展战略相联系。7.区域空间定位与尺度思想运用。区域是各种地理要素的载体，地理位置不同，区域空间特征有差异，较大空间尺度视角下，主要从宏观地带性因素分析地理问题；小尺度空间范围，往往要考虑非地带性因素的影响。8.自然地理要素间的联系。该部分体现地理环境的整体性，便于对综合思维能力的考查。9.重视资源、环境与国家安全情景。如海洋发展战略、粮食安全、能源安全、可持续发展、生态环境保护等。

二、答题技巧

（一）选择题常见题型答题技巧。1、等值线型选择题。解答等值线判读型选择题的前提是掌握等值线图的判读方法：找出等值线的数值变化幅度→看疏密情况→看等值线封闭与否→等值线走向特点。等值线的判断一般需掌握“五读”，即读延伸方向、密度、极值、弯曲及局部小范围的闭合等。2、地理图像解读型选择题（1）先读图名。（2）细辨图例。（3）挖掘信息。前两点是该步骤的前提，提取有效的地理信息是图表分析的关键，也是解题的归宿。3、地理坐标图解读型选择题。解读坐标图，首先要能正确判读，读清坐标轴上的地理事事物名称、单位、尺度等，明确该图反映了哪些地理事物之间的关系；其次要正确读取坐标图的有关数值及其变化趋势，准确判读出各坐标对应的时间与数值；同时特别要谷值，分析数值的谷峰变化与地理事物的相关性。4、因果型选择题。解答该类试题时要题目提供信息，熟练把握知识之间内在联系与因果关系，运用直选法、逻辑推理法或逆向思维法（倒推法）得出结论。5、正误型选择题。该类试题的题干中往往有“是”“不是”“正确的是”“不正确的是”等，解题时要认真阅读各选项，充分调动和运用所学基本知识和基本规律进行判断，切忌想当然，或只看了一个熟悉的选项而不顾其他选项。6、比较排序型选择题。解答比较型选择题的关键是要善于利用比较法进行不同地理事物之间相似性和差异性的比较。解答排序型选择题时要注意抓住关键词语，结合地理事物或地理现象出现的相对位置来推理它们的位置关系，重在比较判断再排序。7、最佳型选择题。这样的题型四个选项可能都与题干相关，做题时要通过比较优化并抓住关键字“最”，仔细斟酌每个选项，切忌粗心大意，看到有相关的选项就盲目作答。8、组合型选择题。从选项入手，找准一个或多个正确或错误选项，排除1-3个选项；在选项中出现多的经常为正确叙述，也可先不判断其正误；注意一下长短项。

（二）主观题答题技巧。1.答题步骤：第一步：获取和解读地理信息，明确试题要求和意图。对题型的图文材料进行信息转化(找出问题的实质-考什么)。第二步：结合选择题的题干、综合题的设问再次提取信息，发现材料与题目之间的联系。第三步：根据试题情境和设问要求等，确定描述的思路(列模板)，要全面。第四步：整语言(地理术语、要点顺序)，要求做到：（1）要点全面：不遗漏、无多余。（2）顺序合理：先主要后次要；先自然后人文。（3）富有逻辑：先因后果、有理有据。（4）点面结合：提出论点、结合实际。（5）地理术语：使用地理专业词语-地理名词。（6）简洁精炼：不啰嗦、不重复。（7）书写工整：格式整齐，不涂画。（8）格式整齐：编“序号”或用“分号”(分点作答)。2.不特殊指明时注意：（1）回答成因或因素类问题都要两个方面去想：①自然因素包括位置(经纬度位置、海陆位置)、地形、气候(光热水)、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源(原料)、能源(燃料)、土地、气压带和风带等。②人文因素包括人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史。（2）回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。（3）回答条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。（4）回答评价类问题时，从对自然、社会、经济的发展三方面综合分析。（5）区位问题：工业、农业、城市、商业、交通区位问题分析从自然和人文社会两方面分析。（6）人文地理事物的地理意义应该围绕经济、生态、政治和战略四个方面宏观把握。（7）治理措施包括：工程措施、技术措施、生物措施、管理措施等。

生物

2024年新高考，生物学属于再选科目，由我省自主命题，单独考试。生物学考试时间75分钟，满分为100分，按照等级赋分规则计算高考成绩。试题分为选择题和非选择题两大类，选择题为单项选择，共16题48分，非选择题共5题52分。

新课程新高考背景下的生物学选择性考试旨在基于学科特质，依托学科内容，以立德树人为导向，引导考生热爱生命，养成健康的生活方式，形成生态意识，树立绿色发展理念，崇尚劳动、弘扬科学方法，弘扬中华优秀传统文化、增强民族自豪感，客观认识生物学理论和技术的进步对人类社会发展的意义。考查的学科素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等四个方面。

一、复习建议

（一）注重基础知识，发展科学思维。（二）认真对待考试，注重错题纠正。（三）研究高考真题，弄清主干知识。（四）努力调整心态，注重应试技巧。

二、做题要求

（一）灵活解题。考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。（二）科学作答。1、答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。2、答案宜简洁，要紧扣基本观点。3、答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。4、要尽量使用规范化的学科语言。5、关注社会热点。很多社会热点问题（如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等）与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。运用多种思维方法。寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

三、做题提醒

（一）选择题。选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“一定”“主要”等。2、读完所有的选项：一是防止遗漏，二是进一步验证所选答案。3、不确定的先随意选一个，按需要做标记。4、做完所有选择题，先涂好答题卡，这一点特别重要，因为选择占分较高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。5、选择题的解题技巧：选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。6、要舍得花时间（20～30分钟），不急不躁，避免忙中出错。7、保证4个选项都要看到，不要认为含“一定”“绝对”“完全”的选项就是错误的。8、注意有些选项本身虽然正确，但与题干要求不相吻合。

（二）非选择题。在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。 

题型一：曲线类。解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤。1、识标。弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。2、明点。坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。3、析线。根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。注意：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。

题型二：表格信息类。1、题型特点它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而具有一定的难度。2.表格题的一般解题步骤。（1）仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。（2）对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。（3）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。（4）对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。

题型三：图形图解类。1、题型特点。这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。2、解答该类试题的一般步骤。（1）审题意：图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。（2）找答案：①理清知识点，该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。②两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。

题型四：实验探究类。1、题型特点。实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。2、命题方向。设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。3、解答该类试题应注意以下几点：（1）准确把握实验目的。（2）明确实验原理。（3）确定实验变量和设置对照实验。（4）设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。

题型五：数据计算类。1、题型特点。考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。2、命题方向。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。3、解答该类试题应注意以下几点：（1）明确知识体系，找准所依据的生物学原理。（2）谨慎思考，找出解题所需的数据，分析题目的所给信息的关系。

题型六：信息迁移类。1、题型特点。以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。这种题型需要考生分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。2、命题方向。运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。3、解题一般方法。（1）阅读浏览资料、理解界定信息：通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，确定解题思路。（2）整合提炼信息、探究发掘规律：对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。（3）迁移内化信息，组织达成结论：紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。

题型七：遗传推断类。1、题型特点。遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。2、命题方向。基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等。3、解题的一般方法。在解决该类问题时一定要充分使用“假说-演绎法”，注重推理判断，不要只执着于计算。