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新天水微评 | 唯加强生命教育方可破解校园“死亡游戏”
新天水微评 | 唯加强生命教育方可破解校园“死亡游戏”
□新天水评论员 王惠玲
近日，多地学生家长反映，一种“死亡游戏”流行校园，该游戏被称为“梦回大唐”或“死亡三秒”。游戏是通过特定的动作憋气造成缺氧休克，对大脑造成永久损伤，严重可能窒息死亡。有孩子在游戏后迅速晕倒，并曾发出尖叫，伴随满脸冷汗，直到第二天还感觉头痛头晕。乍闻这则消息实在是令人痛心疾首，同时这一系列危险行为也为社会、家庭和学校再次敲响了加强生命安全教育的警钟。
追溯起来，这样的危险游戏已经不是初次出现了。早在2004年，教育部就曾坚决制止过此类不良游戏在学生中的传播。但到二十年后的今天，这些性质恶劣的游戏却再次卷土重来，足以引起全社会的重视和深思：为何这类游戏能屡禁不止？笔者认为，究其根本原因，还是在于学生群体对于生命安全的认知不足，缺乏足够的自我保护意识。这也从另一个侧面映照出了另一个问题：当前家庭和学校对于孩子的生命安全教育还是远远不够。
学生思想认识单纯，如果没有进行过足够的安全教育，他们就很难意识到一个游戏会对自己的安全造成什么威胁。生命安全是每个人最宝贵的财富，珍惜生命、保护生命是每个人的责任和义务，对于正在成长中的学生来说，更是至关重要。所以不论是学校、家庭还是社会，都有责任、有义务承担起对下一代加强生命安全教育的任务，让孩子们具备正确的、强烈的生命观和安全意识，真正学会如何保护自己、避免自己的身体受到伤害。
在加强生命安全教育方面，云南省实施的“三生教育”其实早已做出了良好示范。所谓“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，是云南省各学校开设的一门必修课，课程贯穿教育全过程。这种教育模式旨在通过系统的教育内容和实践活动，引导学生正确认识生命、珍惜生命、尊重生命；同时，也教会学生如何在遇到危险时保护自己，如何正确地应对生活中的各种挑战。具体来说，学校通过开设专门的生命安全教育课程，向学生传授相关的知识和技能。课程内容包括急救知识、心理健康、防范校园欺凌等方面。此外，有的学校还不定期组织安全演练和实践活动，让学生在模拟情境中学习如何应对突发情况，提高自我保护能力。这一系列的教育活动显然是至关重要也十分有用的，值得在更大的范围内借鉴和推广。
显然，只有进一步加强生命安全教育，才是破解校园“死亡游戏”的关键所在。在生命安全教育过程中，除了家长和老师进一步加强对孩子的监管和引导，及时发现并制止孩子参与危险游戏之外，社会各界也应该加强对生命安全教育的宣传和推广，营造全社会共同关注、共同参与的良好氛围，才能让学生远离“死亡游戏”，杜绝悲剧的发生。
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