教育
悦读 ▏他堪称一座里程碑
——读支玉恒《余生余记》有感
悦读 ▏他堪称一座里程碑
——读支玉恒《余生余记》有感
妥金录 天水市实验小学
最近，我拜读了师父支玉恒的《余生余记》这本书，它是支老师在生命垂危之际完成的一本对自己一生总结的书，是封笔之作，我想借此书的阅读，表达对师父的深切怀念之情。
集美大学的施茂枝教授是支老师非常感恩的人。他出版了专著《支玉恒语文教学艺术研究》。施教授评价支老师的教学“科学性的见解和主张为里，创造性、多变性的教法为表，支老师奉献出的众多观摩课，大多都能真正发挥示范和启发作用，不少还引领变革方向或引发新的潮流。”正因支老师在小学语文教学中取得了巨大成就，施茂枝教授评价到：“在小学语文逐步走向自我觉醒的道路上，他堪称一座里程碑。”施茂枝教授的话不是夸大其词，我们从支老师对语文教育教学的独特认知以及丰富的经典课例，可以证明此话是名副其实的。
支老师追求道法自然的语文。在《余生余记》中，“教育拾零”有46篇，在全书中占比很大。仔细阅读每一篇，对于今天我们贯彻新课程标准，促进学生语文核心素养发展都具有很重要的启示。首篇《几点对语文教学最基础的认识》言简意赅，直中要害，这是他多年从事语文教学的经验总结，读来让人醍醐灌顶，豁然开朗。如“语文教学究竟是干什么的？”这是多么浅显的问题，但在今天仍然有人很难准确回答。支老师指出，语文教学的着力点永远是理解和运用祖国的语言文字。语言文字学懂掌握了，人文性就跑不了。
语文教学最核心的宗旨就是学习语言。义务教育语文新课标中仍然强调语文教学的基本特点是工具性与人文性的统一。这句话读来很抽象，而在二十年前支老师就作出了简洁的回答。工具性与人文性的统一要统一到哪里？他说，统一到语言文字，落实到语言文字。学好了语言文字，就自然而然接受了人文熏陶。老师在教学中根本用不着脱离文本语言专门去搞什么宣教，而学好语言才是语文教学的关键。这就是一个名师，一个语文教学大师对语文教学深刻而简洁的解读。
大道至简，简单的问题有时被很多人解读得繁冗累赘，不知所云。对语文的教学方法或手段，老师们有很多探索。在支老师看来，语文的问题就用语文的手段去解决。语文的手段就是听、说、读、写，语文教学要解决的问题就是字、词、句、篇。多么简单啊，老师千万不要在语文教学中玩文字游戏，往往复杂的问题就能用最简单的手段可以很好地解决。
支老师希望老师们都能简简单单教语文，少搞花架子。学会简单，其实就是不简单。在支老师的课堂上，学生永远是学习的主人。他指导学生读课文，常常是面向全体读，提问也是指向深度学习。
恩师支玉恒已去世一年多，我的哀痛不减。愿师父安息！愿师父的教学光辉与人格魅力照耀更多努力前行的人！
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