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杜新宇　▏天水市玉泉中学一级教师，天水市岗位能手，秦州区“园丁奖”获得者。

马丹｜天水市教育科学研究所中学物理教研员

一、课标要求

新课标对压强和浮力知识内容有明确要求。在压强方面，学生要通过实验理解压强，知道增大减小压强的方法，能准确计算固体、液体和气体的压强，了解流速与压强的关系。在浮力领域，需知晓浮力的产生原因，熟练掌握阿基米德原理和浮力的计算方法，了解物体浮沉条件的应用。鼓励学生自主设计实验方案，培养创新能力和团队合作精神，强调物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。学生需形成压强、浮力等物理观念，具备分析、推理等科学思维能力，通过实验等活动进行科学探究，养成严谨求真的科学态度，关心科学技术对社会发展的影响。

二、备考策略

（一）核心知识点的复习

压强浮力专题复习的核心知识点繁多，可采用思维导图复习，充分发挥学生的主动性，增强记忆能力，促进系统性思维，提升学习效率。

（二）培养实验和应用能力

在复习中要鼓励学生自主设计实验方案，实验操作，提高学生的动手能力和观察力，培养他们记录数据、分析实验结果的能力。引导学生将所学知识应用于实际生活。还可布置一些与生活相关的作业，如测量大气压强、设计简易浮力测量装置等，让学生在实践中深化对压强浮力知识的理解，提升应用能力。

（三）注重基础与综合应用

复习时，学生需扎实掌握压强浮力基本概念、公式及原理，同时通过综合题训练，学会将知识融会贯通，解决实际问题，提升综合应用能力。

（四）了解中考动向，揣摩命题趋势

1．强调基础知识的理解和应用。题目可能会以实际生活中的情境为背景，要求学生运用所学知识解决实际问题。

2．突出实验和探究能力的考查。物理是一门实验科学，因此命题将更加注重实验和探究能力的考查。可能会出现给定实验器材和实验步骤，要求学生设计实验、分析数据并得出结论的题目。同时，也会有一些开放性题目，鼓励学生自由设计实验，探究压强和浮力的相关规律。

3．加强跨学科知识的融合。随着教育改革的深入，跨学科知识的融合已经成为一种趋势。因此，在压强和浮力的命题中，可能会涉及到数学、化学等其他学科的知识。

4．注重创新思维和解题策略的考查。为了培养学生的创新能力和解决问题的能力，可能会出现一些非常规的题目，要求学生运用创新思维和灵活多变的解题策略来解决问题。

（五）模拟测试与反馈调整。定期进行模拟测试，严格把控时间与题型，模拟真实考试环境。通过测试分析学生知识掌握与解题能力情况，针对薄弱点调整教学策略，加强针对性辅导，提高备考效率。

（六）回归课本。回归课本可以帮助学生巩固基础知识，查漏补缺，提高复习效率。同时重视教材插画、实验步骤与小贴士，给中考加分。

三、近四年中考物理压强浮力题型及试题分析

（一）题型分布与分值占比

（二）试题分析

例1（2021·天水市）学完大气压之后，老师布置了用带挂钩的塑料吸盘估测大气压的大小的实验，如图甲所示．小刚实验小组现有带挂钩的塑料吸盘、量程为5N的弹簧测力计，玻璃板。

（1）他们设计了如下实验步骤；

A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力

B．小刚将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘

C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直至吸盘刚要离开玻璃板

D．测量吸盘与玻璃板接触面的直径d，计算吸盘与玻璃板的接触面积S＝1．0×10－4m2

E．根据P＝F／S，计算出大气压的大小P

你认为合理的实验步骤顺序应该是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（选填“①”或“②”）；

①：DBACE　②：BDCAE

（2）排好序后进行实验，弹簧测力计拉至最大读数，吸盘仍未脱离玻璃板若大气压按照约为1×105Pa计算，弹簧测力计量程至少要大于＿＿＿＿＿＿＿＿N；

（3）因为没有多余的大量程弹簧测力计，小刚运用其它器材结合所学物理知识设计了如图乙所示方案测量，保持轻杆水平，在吸盘刚要离开玻璃板时，弹簧秤读数是＿＿＿＿N，可计算出大气压值为＿＿＿＿＿Pa；

（4）他们发现实验结果明显比真实气压值小，其中的原因可能是．（答1条即可）

【命题意图】通过活动，知道用吸盘测大气压的实验原理，培养学生通过简单工具设计实验的能力，理解间接测大气压的方法，强化对实验步骤的逻辑性的掌握，分析误差来源，提升实验评估能力，激发学生的学习兴趣和创新精神。

【题目亮点】结合压力、面积、杠杆原理，体现跨知识点整合。通过实验设计解决测力计量程不足的问题，凸显物理知识的实际应用。引导学生反思误差原因，深化对实验条件的理解。

【知识点】设计实验估测大气压的值

【题目详解】（1）［1］选②，因为缓慢拉动弹簧测力计，直至刚刚脱落时，此时弹簧测力计的示数才是大气压力。

（2）［2］此时的大气压力为

故弹簧测力计量程至少要大于10N。

（3）［3］［4］如图所示，倒着读数，分度值为0．2N，故读数为2．6N，根据杠杆平衡，可知绳子的拉力为

故此时的大气压力为7．8N，则大气压强为

（4）［5］他们发现实验结果明显比真实气压值小，因为吸盘内的空气不可能全部排干净。

例2（2021·天水市）如图所示为我国自主建造的第一艘国产航母——山东舰，该舰标准排水量为5万吨，可同时停放36架歼－15舰载机，每架舰载机质量为25吨，g＝10N／kg。求：

（1）在标准排水量时，航母所受浮力为多大？

（2）航母在某海域训练，此海域的海水1．02×103kg／m3，当36架舰载机全部飞离航母后，航母排开海水的体积减少了多少m3？（结果保留两位小数）

【命题意图】通过航母实际参数，强化对阿基米德原理、浮力与排水量关系的理解，将军事科技与物理知识结合，训练学生从实际情境中抽象物理模型的能力。涉及单位换算、多步运算，提升综合计算技能。

【题目亮点】以国产航母山东舰为背景，增强民族自豪感，体现物理知识的实际价值。融合浮力、质量、体积等多知识点，考察综合分析能力。使用真实舰载机质量、排水量等参数，提升题目可信度与科学性。

【知识点】物体沉浮状态与浮力、重力和体积的关系

【题目详解】解（1）在标准排水量时，航母所受的浮力为

（2）当36架舰载机全部飞离航母后，减小的质量为

由于漂浮，浮力等于重力，等于自身的重力，而减小的质量等于排开水减少的质量，故减小排开水的体积为

例3．（2022·天水市）2021年10月10日，“海斗一号”自主遥控无人潜水器再次刷新我国无人潜水器最大下潜深度纪录。如图所示。若海水密度为1．05×103kg／m3，g＝10N／kg，“海斗一号”在10800米处受到海水的压强为Pa。假设海水密度不随深度变化，潜水器在上浮且未浮出水面过程中，受到水的浮力（选填“变大”“变小”或“不变”）。

【命题意图】通过实际情景增强对公式P＝ρgh的理解与应用，检验对阿基米德原理的掌握，尤其是排开液体体积和密度的关系。结合“海斗一号”刷新下潜深度的成就，体现物理知识与国家科技发展的关联，激发学生学习兴趣。

【题目亮点】以真实科研事件为背景，增强题目代入感，避免抽象化计算，提升学生综合能力。隐含海洋科学、材料工程等领域的知识拓展，引导学生关注前沿科学，体现“学以致用”的教育理念。

【知识点】液体压强公式的应用、阿基米德原理的应用、利用阿基米德原理计算浮力、密度及质量。

【题目详解】［1］“海斗一号”在10800米处受到海水的压强为

［2］海水密度不随深度变化，潜水器在上浮且未浮出水面过程中，排开液体的体积不变，根据可知，受到海水的浮力不变。

四、总结与反思

本备考方案实施后，也存在一些薄弱的问题，建议增加与生活实际紧密结合的综合案例，强化实验操作与数据分析训练，进一步优化方案。同时，增加变式训练，让学生熟悉不同题型与解题技巧，强化限时训练，提升学生答题速度与准确率，培养良好的考试心态，确保学生在中考中发挥最佳水平。

策划:姬旺芳 执行：赵晓玲