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天水市逸夫实验中学一级语文教师姚蔚娜 

天水市教育科学研究所语文教研员王昌昌

根据甘肃省近年中考语文试卷结构及2025年最新考情分析，记叙文阅读在甘肃中考中的分值占比约为15%-20%，记叙文是现代文阅读的核心题型，命题特点选材倾向侧重情感类（如亲情、成长）、文化类（如地域特色、传统习俗）、哲理类（如人生感悟、自然启示）文本，与统编教材单元主题高度契合。

（一）在题目上设题

1.方法指导：（1）分析标题含义

析标题字词：从标题关键词的字面义入手，得出深层含义。

析标题修辞：从标题使分析标用的修辞手法入手，联系文中的人物形象及隐含情感理解标题的含义。

析内容主题：从文章内容、主题入手，分析标题揭示的思想内容。

析背景线索：从文章背景、线索入手，分析标题揭示的思想内容。

（2）分析标题作用：表明写作对象；体现主要内容；是贯穿全文的线索；揭示情感主旨；引起读者兴趣。注意：对标题的赏析，一般要在对文章整体内容把握的基础上，从标题的含义和作用两方面分析。

2.答题规范：①(题目)指……(释义：可以是表层义，也可以是深层义)，点明(或交代)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容等)；②(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象地突出了……(设置悬念)，激发读者的阅读兴趣；③(题目)富有诗意，为全文营造了……的氛围。

（二）在情节上设题

1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。

2.概括情节：概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

3.概括情节的变化：这类题大致有三种情况：①有提示性填空；②只给几个空，不做其他提示；③空也不给，不做任何的提示。思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

（三）在人物形象上设题

1．概括人物形象。人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。

2．辨识塑造人物的手法及其作用。思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。

3．评价人物形象。这类题不多见，常有两种类型：有模板；没有限制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

4．补写人物心理。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

（四）在记叙顺序上设题

1.方法指导：（1）审清题干，明确问的是全文还是某个段落的记叙顺序。（2）辨析记叙顺序。

2.答题规范：A.顺叙本文使用了顺序的记叙顺序，①使叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。B.插叙本文使用了插叙的记叙顺序，①交代了……内容(概括内容)；②解释了……的原因；③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④对主要情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主旨；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。C.倒叙本文使用了倒叙的记叙顺序，①开篇点题；②制造悬念，使文章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；③引出下文；④使文章结构更加紧凑。

（五）在词语上设题

1．词语的表达效果。思路：①弄清词语的描述对象是谁。②结合词义、句意写出这个词表现了所描述对象的什么特点。③结合主旨，写出这个词反映了什么情感、态度、性格等。

2．理解词语含义。在题干中出现加引号的词语，往往表明分析对象在原文可以找到，分析时应贯彻的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。

3.答题规范。“××”一词原指……(本义)，这里指……(语境义)，起到了……的作用。

（六）在句子上设题

1.句子的作用。答题规范：①句子的具体内容→②与上下文有何关系→③抒发了什么情感/表达了怎样的效果。

2．环境描写句。自然环境描写从以下方面作答：①渲染……环境气氛；②烘托人物的……情感，预示人物的……命运；③表现出人物……品质或性格特点等；④推动故事情节的发展。社会环境描写从以下方面作答：①交代故事发生的……时代背景；②渲染……环境气氛；③衬托人物……心情；④推动情节发展。

3．细节描写句。第一步，定位描写的句子，辨析运用了什么描写方法。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环境或情节的描写。第二步，结合题干分析描写的作用。细节描写的作用有以下几点：①刻画人物性格，使人物形象更加鲜明；②推动故事情节；③丰富作品内涵；④生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

（七）在段落上设题

1.开头段

结构作用：①统领全文；②引出下文，为下文做铺垫/埋伏笔/设置悬念；③照应下文，与下文形成对比；④欲扬先抑；⑤激发读者的阅读兴趣。内容作用：①开篇点题，点明时间、地点等；②交代写作对象/内容；③营造气氛/奠定情感基调。

2.中间段

结构作用：①起承上启下/过渡作用；②总结上文，引出下文；③照应标题、前文；④推动故事情节发展。内容作用：①概括具体内容；②突出强调某事/某种情感；③揭示事件的意义，丰富文章内涵；④点明中心。

3.结尾段

结构作用：①呼应标题/开头，首尾圆合，使文章浑然一体；②总结上文(或全文)；③设置悬念，引发思考。内容作用：①总结全文，归结主旨；②暗示(点明)主题，强化感情，升华主旨；③委婉含蓄，意在言外，发人深省。

（八）在表现手法上设题

1.思路：答题应按照“辨手法——述内容——析效果”的思路。

2.答题规范：运用了……的表现手法，写出了事物……的特点或形象。

（九）在语言特色上设题

1.答题规范：关键性词语、句式特点、修辞手法、内容和情感等（选择）+文本内容表述。

2.方法指导：用词之美：动词、形容词；成语；叠词。修辞之美：比喻、拟人：描写具体、生动、形象。排比：增强文章气势，增加感染力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：强调语气，强化内容。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以深刻的印象。对偶：语句整齐，音韵铿锵。反问：增强语气，强烈抒情，发人深省。设问：自问自答，引人注意和思考。引用：增加趣味性和知识性。句式之美：看句式；看修辞；看字数；看内容。

（十）在文章内容（中心）设题

答题规范：通过记叙/描写/刻画……的故事/景物/形象，表达/赞美/揭示/表现了……的思想/精神/道理/品质，抒发了作者……的感情。

（十一）在阅读收获或感受上设题

1.谈观点，说理由：①审题干，谈观点、看法一类的题目题干中通常会出现“主人公是谁”“你认为……”“哪一种更好”等关键性语句；②表明态度：你的观点是什么。一般来说，题目给出的选项，跟文章的内容和主题都是相贴近的，所以选择哪种观点都可以，只要理由合理充分即可；③以文章和材料的主题和思想感情作为依托，联系生活实际表明自己的观点或态度，为观点寻找支撑，如事实、道理、生活实例。

2.谈启示感悟：审清题干，分清是就文章内容、主题还是某句话等谈启示，启示不能脱离文章内容或主题，且要结合自己的生活实际来谈。

本期策划：姬旺芳执行：赵晓玲 徐佳妮