教育
教育叙事 | 积木里的成长课
教育叙事 | 积木里的成长课
张璠 天水市实验幼儿园
“这是我的消防车！”“我先拿到的！”大二班的建构区又传来熟悉的争执声。乐乐正紧紧抱着红色积木桶，小脸涨得通红，而朵朵拽着桶边不肯松手，眼泪在眼眶里打转。我走过去时，几个孩子正围着看热闹，积木散落一地，原本热闹的建构区瞬间成了“战场”。
这已经是本周第三次因玩具争抢引发的矛盾。大班孩子自我意识强烈，却还没学会理解他人需求，单纯说教往往效果甚微。我看着散落的积木，突然有了主意——不如就用积木当“老师”，上一节关于分享的实践课。
第二天，我在建构区准备了两套材料：一套是零散的小积木；另一套是大型积木套装，足够搭建一座“幼儿园城堡”，但零件分散在不同筐里。活动开始前，我问孩子们：“谁能只用自己面前的小积木，搭出和绘本里一样的城堡呀？”孩子们试着拼搭，可小积木数量有限，要么少了屋顶的三角块，要么缺了大门的长方形，大家渐渐皱起眉头。乐乐举着半截“城墙”叹气：“我的积木不够搭塔楼。”
这时我拿出大型积木套装：“这套积木能搭出大城堡，但需要大家把不同筐里的零件合在一起。谁愿意把自己筐里的积木分给需要的小朋友？”起初没人动，朵朵犹豫着拿起一块拱形门积木，递给旁边的轩轩：“你搭城门需要这个吗？”轩轩眼睛一亮，立刻把自己的圆柱积木分给朵朵：“这个可以当城堡的柱子！”
有了开头，孩子们渐渐行动起来。乐乐主动把红色积木分给想搭消防车的浩浩，还一起商量怎么组合；原本抢积木的两个小朋友，此刻正头靠头搭建城堡的尖顶。我在一旁轻声引导：“分享不是失去，而是和大家一起得到更有趣的东西。”
活动结束时，一座带着塔楼、城门和小花园的“幼儿园城堡”摆在建构区中央，孩子们围着城堡欢呼，脸上满是成就感。之后的日子里，建构区的争执声少了，常常能看到孩子们互相递积木、一起合作的身影。乐乐还会主动说：“我们一起玩，这样更有意思。”
原来，比起反复说教，让孩子在实践中感受分享带来的快乐，才是最有效的成长课。那些曾经被争抢的玩具，最终变成了孩子们学会理解与合作的“小老师”，在他们心里种下了温暖的种子。
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