正文

□杨岁虎 天水市第三中学

六点准时醒来。周末取消了闹铃，但多年的习惯已经形成了“生物钟”。窗外一片漆黑。中小学校周末放假，路上少了匆匆忙忙的脚步，亮着的窗子也比往日少了许多。

简单洗漱，悄声下楼，到河边跑步。步道、球场、看水平台，锻炼的人，让藉河风情线热闹起来。凛冽的晨风吹过天水湖，依稀传来水鸟的叫声。天水，这个河流穿过的美丽城市，白鹤、天鹅、白鹭等鸟类就在市中心绵延十几公里的水域栖息，与人们和谐相处。

七点左右，东方出现了鱼肚白。早餐后，孩子开始学习，我靠在床头读书。周末，好不容易有了属于自己的时间，陪老人，陪孩子，多点时间读书，感觉很奢侈很幸福。

前几天，与出版社签订了作文书稿的合同，于是，开始考虑书名，考虑封面，考虑版式，考虑体例。《文章学通论》《写作学阐要》这类，学术味浓厚；《高效写作的秘密》《作文兵法》《实用写作宝典》这类，书名夺目，加上“跟特级教师学写作妙招”“孩子听得懂、记得牢、用得上的作文技巧”等紧抓读者心理的宣传文案，市场化风格明显。

慢慢想来，觉得书名可确定，而封面的设计要细细琢磨，封底应该充分利用，或突出书籍亮点，或呈现书稿体例，或名师推荐语……读者的第一印象太重要，必须对准读者的需求。我边想边写，思路物化在纸上，就是收获。

忙碌中，微信上传来新消息，打开一看，单位群里连续晒出两张获奖证书——“全国文明校园”“省级未成年人思想道德建设工作先进单位”，欣欣然点赞。群里掌声响起，礼花齐放——这是全体师生努力付出的成果，面对这沉甸甸的荣誉，大家真高兴啊！

午饭吃得香甜。饭后，花了三个多小时整理参加全国作文大赛的稿件。一篇篇修改，累，却欢喜。看着学生们爱上作文、爱上语文，作为语文教师、作为文学社负责教师，我甚是欣慰。

接到快递电话，收到几份样报、样刊，有自己的文章，有学生的作文，感谢这些文章的发表，这是我们继续前行的动力。《意林》杂志的刘主编发来“园丁花园”栏目上我即将发表的《感谢每一次考试》的版样，让我校对后返回。我在文章中写道：考试，尤其是高考，可以说是最公平的上升道路了。不敢说在考场胜出的人就一定是最优秀的人，但这些人一定是不甘于命运安排的最努力的人。考试是阶梯，帮助出身普通的我们走出自己人生的精彩。

晚饭后，完成一篇约稿，两千字左右的小稿。朋友发来一篇到甘谷旅游的文章。在好多人的印象中，甘谷是黄土高原上干旱、苦瘠的地方，其实甘谷有大山深沟也有森林草原，有石器文明遗址也有历代名人故居，这个被誉为“华夏第一县”的古老城市，近年来注重地方历史文化的挖掘和整理研究，做出了有目共睹的成绩。

普通的一天，充实的一天。想起那句话：“每个不曾起舞的日子，都是对生命，的辜负。”诚哉斯言。

我与孩子共成长

——读《自己培养自己》

□宋欣蔚 天水市实验小学

教育的本质，是教师与学生共同成长的旅程。唯有先点燃自己的火把，方能照亮后来者前行的道路。

李镇西老师在《自己培养自己》中深刻指出：“每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。”教师专业发展中最常见的误区，莫过于将成长寄托于外部因素——等待培训、期盼名师、依赖现成方案。这种被动等待，恰是专业发展的桎梏。

自我培养的本质在于掌握专业发展的主动权，实现从“要我成长”到“我要成长”的根本转变。这需要借助日常教学中的点滴实践：坚持教学反思、主动听课评课、深耕专业阅读。这些朴素行动，构筑起教师自我成长的坚实基础。

保持自我觉察与专业敏感同样重要。为何相同设计在不同班级效果迥异？为何学生对课文喜好不同？这些追问推动我们持续探索教学策略。当我们以研究者姿态审视日常，每一堂课都成为成长的契机。

只有当我们不再将成长寄托于外部条件，而是转向内在驱动时，教育生涯便开启了真正意义上的专业成长之路。

李镇西老师的“儿童视角”，改变了我对语文教学的理解。过去我注重如何讲透课文、落实知识点。现在我开始反思：孩子会怎么理解？这与他们的生活有何联系？执教《麻雀》一课时，我不再局限于写作技巧，而是把课堂交给学生。孩子们争相讲述自家宠物、路上的流浪猫、流浪狗的故事。在此基础上引导学生体会文中情感，效果出奇好。之后我设置“自由提问时间”，允许学生随时表达。当我们真正蹲下来看世界、看孩子，教学就会变得简单而有效。

“拥有一颗爱学生的心，是当好老师最基本的条件。”入职这一年，我深深体会到，没有爱，再好的教学方法都会失去温度。面对作文总写不完的内向女孩，我观察到她对绘画的热爱，鼓励她“先画后写”。从画作出发，她的作文从只言片语逐渐变成完整篇章。期末时，她赠我一张描绘共同创作场景的贺卡。这一刻，我真正理解了教育的价值。

教师的童心不是矫饰的“平易近人”，而是真诚理解并接纳孩子的世界。当教师放下“架子”，用平等之心对待学生时，教育的奇迹便开始发生。《自己培养自己》让我明白，教师的成长是内在的觉醒。每一次用心的备课，每一次真诚的沟通，每一次勇敢的尝试，都是在向“卓越的自己”靠近。

初入教坛，前路漫漫。李镇西老师的话始终激励着我：“孩子们的成长，就是我的成长。”在这条教育之路上，我将继续坚持自我培养，用实践书写属于自己的最美教育诗篇。