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中考是一个重要的考试，它为未来的学术和事业奠定了基础。

天水融媒体中心教育频道3月29日起，推出【中考 •名师讲堂】专栏。本次中考复习专题备考稿件，是我市一直研究中考走向的学科教研员，协同一线富有教学经验的教师共同撰写的，10篇备考文章紧扣学科核心素养，对学科专题复习备考具有一定指导意义。

初中道德与法治课程是立德树人的关键课程，科学、有效的复习方法和策略，有利于提高复习效率和解题能力，提振学生的应考信心。

一、备考之“研”

1、“研”课程标准，精准把握复习目标

有效进行中考复习备考，教师要对“考什么？”“怎么考？”了然于胸，“考什么”，考“学生核心素养形成与发展”即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。初中道德与法治学科核心素养有“政治认同、道德修养、法治意识、健全人格、责任担当”，学科内容设置5个主题：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统、国情教育。以“法治意识”核心素养为例，课程内容可以整理为以下这些子主题：“学习宪法知识 树立宪法意识”“建设法治中国 崇尚法治精神”“学法守法用法 预防违法犯罪”“权利义务相统一 助力民主与法治”等。从宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力5个维度命制试题，通过学科任务完成的质量评价学生核心素养发展水平。

“怎么考”，考学生在不同真实情境中综合运用学科知识，“或辨识与判断，或阐释与论证，或探究与建构”，强调活动、强调实践、强调可测性。《课程标准》考试命题建议关注“学生生活”“时政热点”“试题情景要真实化，凸显解决真实问题能力”，考查“学科思维”“学科意蕴”“减少客观题和机械性记忆题，加大高阶思维能力考查”，指向“问题分析”“问题解决”“跨学科整合”等等。

通过研究，教师要打通课标、教材、教学、考试四者的关系，结合学情和教学实际，研制出具体、科学有效的备考方案。

2、“研”中考真题，理解学科任务内涵

不仅要研究甘肃省各地州市的中考试题，也一定要更广阔的接触、研究全国各地试题，纵向研究近几年省内的，横向对比外省的。研究真题主要是剖析命题立意、情境设置和设问方式，总结、反思道德与法治课中考命题“以核心素养为导向”的测评思路，明晰课程内容、学科知识和核心素养学业水平考试之间的关系，以此更好地思考、选择备考复习方法，以评促教、以评促学，实现“教-学-评”一致性。

【例题1】（2023年甘肃省天水市中考道德与法治）

24、【擘画伟业新蓝图 踔厉奋发新征程】

党的二十大报告指出：从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

2023年全国两会期间，甘肃代表团表示：实现高质量发展，是中国式现代化的本质要求之一，是解决甘肃发展不平衡不充分问题的迫切需要。

（1）请写出第二个百年奋斗目标是什么。

（2）请你为我省实现高质量发展出谋划策。

（3）作为新时代陇原儿女，应该如何助力谱写中国式现代化甘肃新篇章？

【样题解析】本题情境真实且典型，考查的学科知识是道德与法治九上的重点内容，设问具有开放性，学科任务立足中国特色社会主义建设实践中“两个‘一百年’奋斗目标”是什么，通过开放性、探究性任务的完成，有效考查了学生政治认同、责任意识核心素养发展程度，做到了融知识、情境、素养于一体。

3、“研”学情，促教学方式变革

作为教师，要坚持教师主导作用，确保备考复习过程中教学内容、教学目标和教学任务完成。激发学生作为学习主体的意识，调动学生的学习积极性，提升学生自我的学习内驱力，让备考复习成为教师和学生双向对话、同频共振的行为，实现每一位学生复习效率最大化。每个学生接受知识的程度有所不同，老师课后应及时收集、听取学生的反馈信息，对复习策略做出调整，提高复习实效性，避免闭门造车。

二、备考之“策”

1、细化教学计划，高效每一节课

教师在学校制订的统一的复习教学进度表中，要结合自己的教学实际，结合所带班级学生实际，对复习内容和进度进行更加精准的细化，重视复习的计划性。学生要根据自己的实际情况，制订可操作性学习计划，充分利用碎片化时间，做好时间管理。

如第一轮复习时首先要围绕课本，对七至九年级教材中的知识进行梳理。这一轮复习要抓“面”，大约需三周时间，目标是扎根教材，夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识、基本概念和基本观点，建构学科知识体系，精选训练题目，侧重基础，少而精。

第二轮复习依据课标5个主题“生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统、国情教育”展开，大约需要一个多月时间。目标是提升能力，要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将课程内容综合归类，进行归纳复习，形成学科知识链。试题训练要精选历年真题或设计关注日常生活、重大时政、热点时事等有关的新情境题，突出内容中的重点、高频考点，教会学生灵活运用教材的基本原理和基本观点，提高解决实际问题的能力，落实培养、促进学生学科核心素养发展的任务。

第三轮复习抓强化训练，大约20天左右的时间。也是冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练，使学生尽快适应中考的要求。试题训练模拟套卷，把每次训练都作为一次实实在在的中考，帮助学生查漏补缺，把问题解决在中考之前。学生要坚持反思、整理思路，寻求更好的提高自身实力的方法，做充分准备，直面中考。

2、注重基础性，构建知识体系

（1）回归教材，扎实基础

复习时，教材是第一手资料，是最基础最关键的一环。教师要引导学生重视教材，运用教材复习，绝不能抛开书本，用复习资料代替书本复习。充分利用课本，坚持“得法于课本，得益于课外”的复习原则。以教材为准，扎根教材，注重基础，以学科大概念重点梳理主干知识，构建知识体系，打破课与课、单元与单元、册与册之间的壁垒，使知识在学生脑海中呈现序列化、结构化状态，减轻学习负担，提高学生复习的针对性和有效性。

（2）梳理线索，构建体系

核心素养导向的中考测评强调运用知识、技能与思维方法在真实情境中分析问题、解决问题，允许和鼓励学生从不同视角，表达不同见解，提出不同解决方案，教学应该追求给学生一个“会思维”的框架，考查学生解决实际问题的能力，由注重知识转向注重知识综合运用。初中《道德与法治》共6册，包括23个单元，53课。复习教材，要在教师的指导下，运用多种思维方式进行知识的体系化、结构化建构，做到纲举目张，避免知识的碎片化、零散化。

可以根据核心素养目标和课程内容5大主题，提炼学科大概念，依据学科大概念构建完整的知识体系，对学科知识有整体的理解和把握；可以通过思维导图的方式，基于教材的课、单元进行固定结构建构；以及可以打乱教材结构进行知识重组的流动式大单元结构建构。学生构建思维导图的过程是知识内化的过程。虽然这个过程很花时间，但磨刀不误砍柴工，只有自己亲自去梳理，知识才能记得住，用得上。

3、做好目标匹配，优化教学定位

（1）抓住知识重点，关注时政热点

道德与法治试题具有鲜明的时代性，挖掘真实时政情境中蕴含的思政元素，引导学生关注与实际生活贴近、与教材重点内容和中考高频考点相关的社会热点问题。

【例题2】：以2023年9月举办的“杭州亚运会”为情境，蕴含的重要知识考点有科技创新、文化自信、绿色发展等中考常涉考点，可以以此为背景设计不同题型，对学生进行训练。

将时政材料与知识重点结合时需注意以下几个方面：第一，以中考规定的时间范围内的时政作为重点进行整理；第二，抓住国家层面重大时政及社会热点话题；第三，作为初中毕业生能够认知的、初中毕业生必须了解与关注的热点；第四，将热点时政与本学科知识结合起来，从发展学生学科核心素养的视角做好学生能力训练。

（2）找准中考核心 精准施策增效

天水市近年来中考试题中，九年级占比最多，七年级占比最少。试题由易到难，基础题占70%，难题10%。所以，备考时要有侧重，要重视八年级下册“宪法专册”的复习，九年级要重视九上“国情教育”。对高频考点，复习过程中要通过知识点梳理和真题训练不断强化。

三、备考之“能”

1、教师能教会教，为学生中考赋能

中考复习备考，与平时讲授新课是不同的，教师探索、创新复习课的授课方式。 要注意以下几点：（1）教师既要运用已经积累的备考经验，更重要的是依据学情，解读课标，立足课本，扎根教材，夯实根本，研究真题，把握命题要求。（2）教师讲题不能仅仅停留于获取答案，要指导学生关注做题的过程和思路，找准思维障碍，实现思维突破。

2、学生能学会学，提高答题能力。在复习过程中，画一画属于自己的知识“地图”，反思一下自己还存在哪些知识盲区，明确学习疏漏之处，以及时反思、总结、止损。

学会运用所学知识回答问题，做到理论联系实际，避免出现“背了不会用，答案全靠编”的现象。不要让自己陷入题海战术和无意义的做题、刷题之中。

认真研究自己的答题习惯，从根源反思自己的学习是否有知识结构和思维路径的残缺，变习题训练为思维训练，从根本上提高应试能力。

■马玉莲｜天水市教科所思想政治教研员。

■王斌丽｜天水市逸夫实验中学教师，甘肃省骨干教师，天水市学科带头人、天水市骨干教师。