教育
我的教育故事 |做学生心灵的朋友
我的教育故事 |做学生心灵的朋友
祁娟宁 | (天水经开区第一小学)
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
——题记
夜已深，看着桌上和学生一起拍的旧照片，我不禁陷入沉思：又是一年教师节，他会不会送我自己的画？会不会依然附一段错别字满篇的心里话？虽然这画作、文字皆稚嫩，但我依然异常期待，就如柳树期待春天，细雨期待微风一样；就如老友一年一度的叙旧一般，那么期待和渴盼！
做师易，为友难！不经意间就成为他的老师，多少次师生间心与心的交流，才能成为朋友。
初遇
八年前，班上有个回族男孩——熙，那时的他瘦小孱弱，却调皮异常。识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面明显落后于他人。对他而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，偶尔的回答问题或者怪动作便会引来同学们哄堂大笑。那时的他，也会跟着“咯咯”发笑，可是我知道，他并不快乐，因为这种嘲笑，夹杂着不尊重。
点燃
不能注满一桶水，那就点燃一把火。“嘲笑”事件后，我经常以浇花为契机，告诉孩子们，学生就如一盆盆的花，需要阳光、雨露、土壤、肥料，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，所以开花的时间是不同的。但只要认真呵护，总有绽放的日子。让我意外的是，以后每天，熙都拿着水壶认真浇花，修剪枯叶，小心得就像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，让我莫名感动。于是，我随手把桌上的小笔记本奖励给他，告诉他：“你是个优秀的护花使者，以后要照顾好你的花朋友。”以后的日子，他确实把花当成自己最心爱的朋友，日日呵护。有一天，他乐呵呵地冲进办公室，顾不上喊报告，大喊道：“祁老师，花开了，令箭花开了！”我也被他的情绪感染，飞快地跑到教室，只见那蓝紫色的花鲜艳娇媚，好像告诉我们，它的花期来了！是啊，当时随手一个笔记本，给孩子的鼓励竟如此大。我一边后悔当时的随便，一边拉着他郑重其事地说：“老师会奖励你最喜欢的礼物，真正的礼物！”他还是“咯咯”地笑着，可这次，他眼睛里闪着灿烂的光，对我说：“祁老师，我请你吃炒肉片吧，我家是开羊肉馆子的。”我摸着他的头说：“以后，学习方面也要加油，要是每天比昨天进步一点点，我就陪你去。”
以后的熙，好像变了一个人，积极乐观，还总是往办公室跑，有时候是打小报告，有时候是问问题，有时候是送自己的画，有时候啥也不干，只是笑笑又回去了。我知道，他被发现，被重视，被尊重，整个人都被点燃了。原来师爱可以改变、鞭策、鼓励学生，推动其成长和发展。
收获
亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”在熙的身上，我尝到了为人师的成就感和甜。调离原学校的第6年里，每年教师节我都能收到熙的礼物，或写的信，告诉我他现在的喜怒哀；或自己画的哆啦A梦（那是我喜欢的动画人物）；或自己叠的星星……每每看到稚拙又充满敬意的礼物，我都感动不已。觉得他既是我的学生，又是我的老友。我时常以他的故事告诫自己：尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。成为老师容易，成为与学生心灵交汇的友人却需要很长很久的努力。
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