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  支老师是小学语文教学变革的领航者，他的课活实相济、智趣并存、庄谐统一，是中国小语界的“四大天王”之一。我与支老师认识是2005年的事。2005年4月，我参加了“中国名师新课标作文教学示范暨首届挑战名师作文教学观摩活动”。在这次活动中，我有幸和支玉恒、于永正、靳家彦三位名师在成都同台上课。我执教了《谁不说俺家乡好》，但由于自己调控不当，教学效果我不是很满意，课后心情非常郁闷。

 在成都市新华宾馆的大院里，我请教了支老师，他心平气和地说：“你开头用歌曲导入非常自然，创设了一个学生写作的良好情境，也达到了激发学生表达欲望的目的。学生说得充分、到位，但你的预设比较生硬，不能灵活变通，过分依赖多媒体课件，应当注意教学的及时调控。四川的美,一节课肯定说也说不完，不一定举手的同学都要说。你可以让学生自己选择最想说的写下来再交流展示。这样既节约了时间而且又调动了他们写作的兴趣。明天我上课时你多注意我上课的每一个细节。”支老师一番推心置腹、恰如其分的点拨使我茅塞顿开。

 第二天上午，支老师执教的作文是《成都巨变》。他的选题和我的《谁不说俺家乡好》表达的主题完全相同。在这节课上，支老师充分展示了一位名师的风采。他从容引导，让学生自主板书出表现成都巨变的环境、交通、建筑、餐饮、风土人情等19个方面，不到20分钟时间解决了学生写什么的问题。教学方法简洁巧妙，真是大道无痕，随物赋形。在指导“怎么写”时，支老师引导学生自己概括出用对比的手法来写，做到真实具体，详略分明。这节课，一切写作经验均来自学生，支老师只是巧妙点拨，把指导、写作、讲评融为一体，体现了他所努力创造的“开放而有活力”、“道法自然”的教学境界。正如著名语文教学专家袁瑢老师评价的那样，支老师课堂上的每一个问题，都能在他的点拨引导下，由学生自主地完成，整个学习过程是那么扎实、真切，毫无矫饰与造作。

   支老师的这节作文课，以他的亲身实践为我作了一次精彩的示范。这节课后，支老师默许了我拜师的请求。直到2006年我校举行百年校庆，支老师应邀来天水上课并作了专题讲座，他正式收我为徒弟。在这次观摩教学中，他执教了自选教材《拥你入怀》，成为他的经典课例之一。记得支老师那天上完课后，激动地说：“没想到大西北也有这么优秀的学生，朗读特别有感情，思维非常活跃。”当支老师知道是我们班的学生时，他高兴地说：“你的学生真了不起啊，看来你平时训练得很扎实！”听了支老师的夸奖，我开玩笑说：“他们可都是你的徒孙啊！”支老师听了哈哈大笑。后来，支老师让我为《拥你入怀》的课例写几句点评，我欣然答应，当时的教学情景历历在目，记忆犹新。我写到：“今天再读这个课例，深深体会到在支老师的引导下，学生们读得入情入境，声情并茂，支老师的范读更是数次哽咽，连站在门口的家长都听得泪流满面。珍爱生命、拥抱生命的主题已经深入学生的心灵。”

支老师收我为徒后，经常通过信件或短信等回答我的问题，当我在信中提出“为什么你们几位名师上课那么从容自然而又妙趣横生”的问题，他在来信中说：其实我们几个讲课，只是随意了一点，自然了一点，放松了一点。放开了，该发挥的就发挥出来了。教学和生活一样，你热爱它，顾眷它，享受它，它就属于你了。不用刻意，不用矫饰，自自然然、和和谐谐、亲亲切切，即所谓“道法自然，无为而治”。这可能是教学的最高境界了，我们为此而共勉吧！

   支老师短短数语不仅揭示了教学的真谛，而且提出了教学的最高境界——“道法自然，无为而治”。支老师认为“只有自然亲切的课堂，才能使学生在不知不觉中受到熏陶感染。”而“无为而治”可以理解为不刻意地去做什么，而什么事情都做了，不拘形式、不着痕迹地解决问题。支老师的这种教学境界正是我不断去探寻的。

  2011年11月，我代表天水市参加甘肃省小学语文阅读观摩教学，我执教人教版四年级上册《搭石》，当我向支老师请教如何上好这篇课文时，远在威海的支老师丝毫没有嫌烦，给我耐心地谈了自己的想法，他仍然强调让学生在读中感悟搭石默默无闻的奉献精神与作者以物喻人的写法，要以读代讲。按照支老师的教学指导，我顺利完成了教学过程，学生学得轻松又扎实，该课上完受到了听课老师的一致好评，荣获一等奖。

   2016年10月20日，在朋友圈我转发了自己参加全国第二届新体系作文青年教师教学大赛的课例《阴差阳错乐翻天》，77岁的支老师第一时间看完就给我发来了长长的留言，给予我莫大的鼓励，让我在语文教学之路上走得更加坚定更加自信。他写到：

   妥金录老师我非常熟悉，我去过他们学校。我听过他讲课，也亲眼目睹他领奖的过程。他为人忠厚真诚，毫无现代化的虚假，是一个能换命的君子。他的课也和他的为人一样，朴实、真诚，而又扎实、深刻。特别是对作文教学，他有深入的研究和切切实实的有效实践。他对待学生，像对他自己的孩子一样挚爱和关心，他是茫茫西北大地的好儿子，是不可多得的黄金一样闪光的优秀教师。——我说的一点也不夸张，他不像光彩四射的“名师”那么耀眼，但他有“名师”们所不具备的泥土的芳香！

   上面说了妥金录老师这个人，下面简单说说这节课：和他的为人处世一样，妥老师这节课丰实厚重、朴实无华，他实实在在地给60多名学生上了一节家常课式的公开课。但是这并不妨碍他大胆地创意，引导学生们在游戏中学写文章。他鼓励学生驰骋想象，大胆地“穿越时空”、“穿越未来”；指导学生细致描写而又要重点突出；引导学生踊跃发言，积极表达。课堂呈现出学生举手如林、兴致盎然、生动活泼、充满自信的学习热情，实现了课堂的实效、高效。学生们在6-8分钟内写出了妙趣横生、内容充实、语言流畅的作文片段。我不得不说：我上不出这样充满智慧、充满乐趣的习作课。  

 读了支老师对我的留言与点评，我感动得泪水夺眶而出，支老师对我的指导循循善诱，毫不保留。对我的鼓励是师父对徒弟无私的爱，这种爱是那样的宽广与博大，他丝毫没有名师的架子，总是那样谦和幽默。

  更令我非常感动的是支老师虽然年事已高，从2015年起，他每天坚持在微信上发一篇课堂教学拾零与点评等文章供大家学习，那么多文字都是他一个字一个字在手机上敲上去的，真是让我非常敬佩，这对于他来说是一个奇迹。

支老师在不断地创造着奇迹。2021年5月28日至30日《小学语文教学》杂志社在北京第二实验小学洛阳分校举办“支玉恒教育思想研讨会暨名家名师课例展示”活动，82岁的支老师还登台上课，走上讲台时他有些吃力，但在课堂上，身姿挺拔，神采飞扬，教学挥洒自如，游刃有余，我仿佛看到了他曾经风华正茂、温暖刚毅的形象。一组边塞诗的教学，课件极简——只有四张PPT，步骤极简——“读、悟、赏、问”。在这样简简单单的教学过程中点拨引导，让学生学会自主学习，让学习在课堂真实发生，让立德树人在潜移默化中实现。这节课充分展现了支老师“道法自然、无为而治、洗却浮华、大道至简”的教学思想。

 支老师人老心不老，永远跟随着时代的步伐前进。2021年12月24日，整整82岁的支老师开通了“支玉恒师徒谈小语”的微信公众号，这又是一个崭新的奇迹。该公众号发表有关语文教学的文章151篇，都是他负责约稿和推送。谁能想到一个年过八旬的老人、病魔缠身的老人还有这样旺盛的精力，为了推动语文教学改革和传承优秀老师的教学经验，他辛劳着也快乐着。2022年9月15日起，支老师在微信朋友圈推送了数十篇古诗佳话，让读者了解到许多古诗创作背后的故事，有利于老师们在教古诗时增强趣味性，讲清古诗创作的背景，更有利于学生理解诗意和体会诗人的情感。

 支老师更是一位善于总结与思考的老师。2022年12月，他出版了自己的封笔之作《余生余记》，封面上的支老师手持话筒，笑得那样开心，那样温暖，虽然满头白发，但神采奕奕。在照片下面写到：“自信、豁达、开朗，是一种非常可贵的性格。具备这种性格的人，虽然不敢说一生坦途，但总会以乐观向上的态度淡然处之，依然迈步前进。”84岁的支老师就是这样永远不屈服于命运的人，用自己坚毅乐观的性格与多种癌症抗争着。2023年3月5日，支老师在身体极度虚弱的情况下，在他的朋友圈发了最后一条消息，为自己的人生画上圆满的句号，并向大家送上了最后的祝福。他说，《支玉恒语文教学文集》是他执教小学语文以来发表过的自认为比较重要的一些著作，也是他留给这世上的最后一部作品。受师弟张学伟的委托，我在2022年寒假校对了这部文集，12卷300多万字，可谓煌煌巨著，多么厚重啊！这真是支老师的封笔之作了，他没有等到这套文集的正式出版就匆匆走了，留下了永远的遗憾。

敬爱的支老师凭着对语文教学的无限热爱与眷恋，在耄耋之年依然坚守着，耕耘着，探索着，奋斗着，他用坚强与乐观对抗着生命中太多的挫折，用锲而不舍、驰而不息的行动为小语界树立起一面伟大的旗帜，那就是教学既要与时俱进，锐意改革，又要保持语文本色，返璞归真。

恩师已逝，但其独特的语文教学思想与高尚的人格魅力永放光芒！