早在2006年，从一篇纪实散文《一个学校的细微之美》中读到上海进华中学。一个在职的教师作者，通过对自己所在学校日常教育和校园生活的观察，发现学校的魅力，这是一个很新的抒写角度。从来没有人特别是一个身在其中的教师能够这样看待自己所在的校园，一个教师能够以这样的心态投入教育和教学工作，一定会让家长放心。

（上海进华中学校长陈国强）

　　2010年5月，在上海期间，从普陀区有关方面了解到，这所学校是上海非常有影响力的民办中学。基于对民办教育的关注，28日上午，记者约访了陈国强校长。
　　陈校长是个健谈与睿智的人。他告诉我的第一个观点是：在民办教育方面，我是比较有发言权的代表人物之一，因为我们学校的创办是依托华东师范大学第二附属中学——名校基础。我本人经历和见证了公办学校、公办中的民办以及独立的民办学校三个不同的阶段。现在又担任民办学校的校长，既是学校发展的推动者、实践者，更是个见证者。

    说起华东师大二附中，陈校长说，这所学校之所以成功，是因为有良好的初中生源，而且是初高中一贯制，这是其他学校没有的优势。1995年，初中部要分离出来，正好赶上国家鼓励发展民办教育的政策，就成立了上海进华中学，为了保持教育教学体系的完整性，在确保以初中为主的同时又增设了高中部。15年来，在生存与发展的道路上，进华中学积极探索，锐意进取，迅速走上良性循环的轨道。目前在校学生1250名，其中初中部1000名，高中部250名，在编教职工120多名。

　　他告诉我的第二个观点是：和公办学校相比，民办学校更能够造就成熟的校长，也更容易出教育家。理由是，民办学校有一定的办学自主权，从校园建设、课程设置到办学理念、预期目标，容易形成一个体系，可以发挥的平台和空间要比公办大很多。对于公办教育，陈校长说，我们现在走进一个不是很理想的状态，首先是在一个模式里培养校长，其次是在一个类似的模式里培养学生，这显然是对个性发展的忽视。就我个人来说，如果在原来的华东师大二附中，我做不了校长，但在这里，我们可以充分发扬民主，经过大家认真讨论形成的各项富有特色和个性的办学措施，都可以顺利实施。民办教育的弱势是，没有编制，但这同时也是一个优势，可以增强人员的流动性，更容易实现优胜劣汰，增强团队的活力，也更容易吸引更多优秀的人才，从这个意义上讲，公办编制也是一把双刃剑。我们应该研究民办体制下的运作机制，民办和公办教育的目标是一致的，但民办教育的很多经验值得公办学校借鉴。

（上海进华中学）

　　对于眼下一些民办学校的不景气状况，陈国强校长说，我们普陀区开始时候有40多所民办学校，现在真正发展起来的不是很多，有一部分由公办学校改制过来的民办学校又翻回公办了。良好的经营是民办教育的生命线，我们学校之所以能够持续健康发展，一个重要的因素是坚持董事会领导下的校长负责制，董事会和校长形成“一加一大于二”的运作模式。
　　顺着这个思路，陈校长的第三个观点是：校长应该是教育智慧和经营管理的结合体，必须是办学能手和专家，不能以公务员政策调配校长，公办学校是校长轮换制，客观上影响了学校文化和长期建设的持续性。现在，很多民办教育遇到问题，包括你们甘肃，都不是很发达，要解决这些问题，首先必须非常明确为什么要发展民办教育，如果走产业化发展的路子，单纯地以赢利为目标，一定是办不好的。在政府层面，要给政策，要有宽大的平台；民办教育本身，要有自律组织，既可以维权，又能够确保各项教育政策的落实，上海就有民办教育协会。在家长方面，当然要有一定的物质文明基础，但仅仅有钱时买不到优质教育的。我们进华中学的经验是：学生团队、家长团队、教师团队的良好协作，才能够为学生的发展奠定良好的基础。让我们自豪的是，这些年，我们给家长的承诺基本兑现了：初中毕业进入上海重点中学的比例最高为91％，最低一年也达到75％。
　　谈到进华中学的课程设置时，陈校长说，我们的课程分为两部分，一是公共教育部分，这和公办教育的同步的；二是特色教育部分，由我们针对学生的实际和教育发展需要，自主编制教材、设置课程，面向社会聘请教师教师授课，有大学的，也有其他学校的。我们的目标是抓好两个落实：一是落实基础教育，二是落实提高教育。

（学生在课堂上）

　　在如何评价进华中学的特点时，陈国强校长说，社会对我们学校的评价是：数学特色，理科见长，综合素质较高。他又补充说，正因此，上海很多名牌高中非常愿意招收我们的学生。

　　出了校门，在微雨中回望这所在繁华都市中的校园，挂在两栋教学楼连廊上的“勤奋、求实、开拓、创新”八个铜质大字仍然醒目，作为一个口号，说出来、挂起来是容易的，但要把这几个字落实在行动中并取得成效，一定需要付出更大的艰辛。上海进华中学说到也做到了，它不仅为上海也为中国民办教育树立了一面旗帜，既让家长放心，更让学生开心。（记者 申士嘉 ）