合理调控边远山村的教学布局

    贠少灵,中共党员,本科学历。中学高级教师,省青年教学能手,省级骨干教师,县政协常委。现为清水县教育体育局副局长兼轩辕小学校长。从教21年,先后荣获省、市、县“园丁奖”,天水市优秀党务工作者,第一届天水市优秀青年等荣誉称号。执教的录像课《跳水》获国家级二等奖；执教的《火烧云》一课获省级课堂教学现场观摩课二等奖；《威尼斯的小艇》获市目标教学优秀奖。撰写的10余篇教育教学论文多次获国家及省、市级奖。主持参与了4项国家、省市课题试验,其中3项已通过鉴定。

    从事教育工作21年的贠少灵深知作为教育战线的一名党代表,肩负着为发展全省教育事业建言献策的重任。为此,她多次深入一线进行调查研究。

    贠少灵说,虽然基层教育环境、教学条件近年来逐步完善,学前教育不断加强,幼儿入学难的问题得到明显缓解,但仍有诸多问题制约着教育发展步伐。特别是乡镇农村,幼儿园数量少,幼儿教师青黄不接,还不能够满足广大幼儿入园的需求。贠少灵说,加快城乡幼儿园的投资建设,尽最大努力培养德才兼备的幼儿教师,促进幼教事业的健康发展是当前幼儿教育特别是农村幼儿教育的关键。

    近年来,随着师范教育的走低,大部分教师由非师范院校毕业的大中专学生补充,虽充实了教师人力资源,但这些大中专毕业生没有接受过系统教育理论的学习培训,教育的基本知识技能缺乏,相对来说专业水平、业务能力参差不齐,不能有效地胜任教学,影响了教师队伍的整体素质和教育教学质量的提高。贠少灵建议对已录用的非师范类学生从事教师工作,必须进行全面系统的培训,实行“上岗+培训”达到合格的聘用机制。

    谈及农村失学问题,贠少灵说,当前一些地区在教育布局调整中存在一定的盲目性,导致部分边远山区的孩子上学难度增大,形成了新的“流失”现象,控辍保学工作难度增加。虽然实施学校布局调整是为了合理充分地利用教育资源,使广大学生都能享受到优质的教育,但也要因地制宜,科学合理地实施教育布局调整,处理好提高教育质量和方便孩子们就近上学的关系,特别是边远山区的教学点,该保留的就要有所保留,已撤并但确实需要恢复的应当组织恢复,保证边远山村所有适龄儿童都能有学上,都能上好学。