九月中旬的一天，记者来到永安伏羲学校，在伏羲班看到孩子们是这样上课的。

    语文课上，孩子们大声诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《学对歌诀》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等传统国学教材，在孩子们字正腔圆、有板有眼的诵读中，你能享受到我们传统国学抑扬顿挫、韵味悠长的悦耳动听，能感受到我们传统国学言简意赅、博大精深的迷人魅力。

    “从小给孩子学习这些经典，就好比给孩子选择营养丰富的食品一样，他们现在或许更多的是感知中华传统文化的深厚博大，等他们长大后就能够吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养了。”正在一年纪领孩子们诵读《易经》的张保鹏老师这样告诉记者。

    武术课上，不同年龄的孩童，在梁小梅老师的示范下，很认真地练习压腿、蹲马步、空翻等武术的基本功。五步拳、初级长拳，大刀表演等，孩子们个个出手不凡，英姿飒爽，让人称羡。

    音乐课上，孩子们除了学习一些简单的音乐符号、五线谱等乐理知识外，还会学习葫芦丝、竖笛等器乐。悠扬的器乐声伴着优美的歌声传遍校园……

    更为有趣的是书法课和美术课。别看孩子们人小，可写字、作画的功夫却一点也不敢小觑。从坐姿、站姿到握笔、运笔，再到描帖、临帖、白描画、白描罗汉像、工笔花鸟画、素描，凝神悬腕，笔走龙蛇，一招一式有板有眼，一字一画尽显功力。

    书法老师牛霞梅告诉记者：“由于练书法不仅有助于小学生改掉马马虎虎、处事急躁等毛病，养成细心、耐心的好习惯，还能在书写中体会汉字的美，使书法得以传承和发展。孩子们很喜欢上书法课和美术课。”

    与众不同的伏羲班开设了语文、数学、书法、武术、美术、音乐、教学实验等课程，自主设置课程，自主选择教材进行教学，不受现行教育大纲限制。除了数学用现行教育大纲教材外，语文教材以传统国学教材为主。书法、美术、武术则学习基本功和传统套路，而音乐课主要学习中国传统乐器等。伏羲班还有一个“另类”之处就是，这个班基本不参加当地各类考试，基本没有课外作业，孩子们在轻松的教学中快乐成长。

    引来质疑

    谁能想到这样一个与众不同的实验班是北京的一名大学教授所创办，且在创办之初曾受到人们的质疑。说起这一切，该校校长金栋感慨万千。

    2006年5月，新兴镇土桥小学迎来了四名“不速之客”，领头的是位年纪大的男子，衣着朴素，鼻梁上架着副深度近视眼镜。

    一番攀谈后，该校老师才搞清楚来者是中央广播电视大学文法学院教授、《中国古代玺印大典》主编、教育部高等学校高职高专文化类专业教学指导委员会委员吴鸿清。而他带的三名年轻人则是来自北京有志于山村教育的志愿者。

    让学校老师们惊讶的是，吴教授要在土桥小学办一个教学改革实验班——伏羲班。

    “素质教育喊了好几年，学生的书包却越来越重，作业越来越多，睡眠越来越少。没有休息，没有快乐，披星戴月，辛辛苦苦学几年，难以学到太多终生受益的东西。一些重要竞赛中，中国学生的汉语水平竟赶不上外国学生。历史已经证明传统启蒙教材可以培养出人才，但今天要让优秀的传统启蒙教材进入小学课堂，必须要有让人信服的事实说话。因此，我想从一个班开始做实验，让孩子成长的事实证明这些经典教材并不是过时的文物，而是祖先留给我们的宝贝。当然，我不是搞国学教育，而是探索用传统教材培养现代人才的路子。”

    吴鸿清的一席话，道出了他创办伏羲班的初衷所在。

    同年7月，吴教授第二次来到了甘谷，在永安村召开了部分家长座谈会。

    8月，吴教授第三次来到甘谷，一头扎进土桥小学，和老师们一起动手吊顶棚、修门窗、做书架、做写书法用的案子，忙个不亦乐乎。

    9月，在天水市伏羲赡老助学基金会的资助下，吴鸿清终于在土桥小学创办起了伏羲班。

    大学教授来到农村办学图个啥？带着这个疑问，永安村民都在默默观察着吴鸿清的一举一动。

    每天早晨6点多，吴教授便带着志愿者到了土桥小学，中午则在办公室把凳子拼起来休息一会儿。夏天的雨后，吴教授拎着鞋深一脚、浅一脚从村口走到学校；冬天，他不顾腥臊，耐心为尿裤子的小学生烘烤裤子……

    吴教授还亲自用油印机印描红纸，手把手教学生写毛笔字，和学生一起做游戏。为培养孩子们良好的生活习惯，周末他常把学生带到自己租借的屋子里同吃同住，还不时把营养品送给学生，而自己则节衣缩食，过着极其简单的生活。

    家长们被感动了，张建清等几位老人主动来到学校整修校舍、操场。村民们由观望、质疑到支持，更加增强了吴教授办好实验班的信心。

    伏羲班学生的书包很轻，轻得一个塑料袋就能提起；作业很少，少得甚至让人有些担心。而更令人担忧的是，伏羲班从来没有考过试。学习传统教材能否和现行教育接轨？是不是伏羲班只是类似于现在社会上的特长班呢？一时间，质疑声四起，吴教授的试验班能否顺利进行下去，似乎又打上了问号。

    伏羲班的特色教育，确实给人一种耳目一新的感觉，让孩子们的负担轻了，快乐多了，但这种教学模式的效果到底如何？吴鸿清和他的“另类”教育能否消除人们的质疑？请关注下期报道。