□本报记者 令文慧 图\周文涛

    青少年正值成长过程中，易受到各种环境因素的影响，在他们身心发展的各个阶段会遇到各种矛盾和困难，会感受到沉重的负担和压力，不少青少年时常出现任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等不健康心理行为，甚至发生违法犯罪，严重危害了家庭、危害了社会。中小学生的心理健康一直是家庭、学校和社会普遍关注的问题。

    近日，记者从市关工委的一份《我市中小学心理健康教育工作调研报告》中获悉，我市约48%的中小学生不同程度地存在心理健康问题，其表现主要有强迫、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、孤独、人际关系敏感、精神症性等心理问题。针对中小学生心理健康这一问题，近日，记者深入我市部分学校和医院进行了走访。负责参与此项调查的资深教育专家杨兴胜说，从调查结果看，我市青少年的青春期比以前提前了3-5年。从心理上看，中小学这个阶段的孩子易产生疏远、叛逆、抵触的情绪。但家长的注意力过多放在了孩子的学习成绩上，缺少与孩子、老师的沟通，不能及时了解掌握子女的心理动态。杨兴胜说，沟通、协调不够是孩子心理问题频发的关键因素之一。

    采访中记者了解到，目前中小学生心理健康问题主要有以下几类：

    ■学习类问题

    因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题主要有：1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。

    ■人际关系问题

    人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。1.与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。3.与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。

    ■青春期心理问题

    1、青春期闭锁心理。2、情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。3、早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。

    ■挫折适应问题

    中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。

    据了解，目前影响我市中小学生心理健康的因素主要有家庭、学校和社会三个方面。现代社会升学就业竞争比较激烈，导致各种学习考试压力前移。这种压力前移的表现源于考试成绩和升学的竞争。市逸夫中学教育心理学教师夏瑞接受记者采访时说，“我市中小学生参加各类文化课补习班的比重达60%，很多孩子每天早出晚归，疲于繁重的学业，无法通过娱乐或与家人的情感沟通来缓解紧张的压力。这些压力不断累积导致本该天真、快乐、充满想象力与创造力的孩子们不断出现不该出现的各种心理疾患。”

    针对中小学生心理健康这一问题，学生家长林先生说，他是做生意的，一天早出晚归，自己的孩子读小学5年级，没时间和孩子沟通，时间长了孩子也不愿意和他说话，而且孩子很烦他们。林先生说，对自己的孩子现在很担心又很无奈。记者走访发现，不少家长表示，孩子的心理健康教育迫切需要解决。

    正处在成长期的中小学生，如果他们在学习生活中产生心理问题，迫切需要及时的辅导和帮助。市第三人民医院心理医生侯宁说，如果发现孩子患有心理健康疾病，应让孩子充分表达愿望，培养自身承受挫折的能力。学校家庭积极配合，对学生心理问题进行正确引导，正确对待考试成绩、孩子早恋等问题，创造和谐宽松的生活学习环境，帮助学生不断增强自我认知。家长、教师经常沟通共同协作发现及解决孩子的心理问题。同时，全社会共同努力，大范围开展心理学知识普及。让孩子最大限度地发挥自身潜能，培养出迎难而上、挑战困难的气魄，使新一代真正达到“身心健康、体魄强健、意志坚强”。

    多位长期关注学生心理健康问题的人士建议，我市应成立青少年心理健康成长中心，搭建多个心理咨询平台，为青少年健康成长提供公益性、及时、有效的服务。