三、要在丰富学习形式上求创新

　　学习方式是激发人们学习热情、推动学习有效开展的重要方面。实践证明，建设农村基层学习型党组织，必须着眼于适应时代潮流的发展要求，着眼于顺应农民群众的接受能力，探索既符合农村实际、又行之有效的学习方式，才能使学习更具有吸引力。一是采取专题式学习。发挥各级党校、行政学院等培训机构的主阵地和理论工作者、有关方面专家的主力军作用，结合当地农村实际，拟定培训课题，把培训对象请到院校或深入到农村进行专题培训。二是采取对谈式学习。围绕农村党员和农民群众普遍关心的理论和现实问题，组织理论工作者、有关方面专家深入农村开展对谈。2007年以来，我们在全省特色理论“两进两入”基础上，探索开展了“宣讲对谈进村”活动。活动开展三年多来，宣讲覆盖面达到全市行政村的三分之二以上。宣讲对谈活动紧紧围绕宣传普及中国特色社会主义理论体系这条主线，努力发挥解疑释惑、教育农民、引导发展“三项作用”。宣讲队伍由理论工作者、各级干部、农业技术人员和农村致富能人组成，宣讲以“小切口”说明“大主题”，以“讲故事”说明“大道理”，以“地方话”说明“大政策”，注重“对谈”、“大家谈”、“交响曲”，在群众中产生共鸣，收到了良好的效果。三是采取菜单式学习。邀请、组织理论工作者和专家学者，围绕特色理论、形势政策、农业科技等农村党员和农民群众关心、需要了解和困惑的问题，以及农村的热点、难点、盲点问题，运用通俗化的语言和方式，进行解读和答疑。四是采取参观式学习。组织农村基层党组织负责人、优秀党员、致富能人等，到先进地区参观学习，以开阔视野、借鉴经验、拓展思路。我们在石羊河流域重点治理中，为了充分发挥农民群众在日光温室建设中的主体作用，组织人员到山东寿光、甘肃靖远等地，参观学习发展日光温室等现代节水农业的做法和经验，激发了他们建设日光温室的决心和信心，学习效果很明显。五是采取娱乐式学习。充分利用歌舞戏剧等艺术形式，寓教于乐。2007年以来，我们结合全省“千台大戏送农村”，开展了全市“精神文化进村”活动，组织编排了一批寓创新理论、惠民政策、法律常识、科技知识于其中的文艺节目，不仅丰富了农村精神文化生活，让农民群众享受到了文化发展的成果，而且潜移默化地宣传了党的创新理论和方针政策，达到了让农民在参与文化活动中接受教育的目的。六是采取开放式学习。利用农村党员远程教育系统、网络、手机、电视、报纸、农家书屋等各类新兴传媒和传统媒体，进行开放式学习，使不同年龄、不同阅历、不同喜好的农民群众，都能多渠道获取所需知识，从而走出农村、了解全国、了解世界。

　　四、要在转化学习成果上求创新

　　学习无止境、实践无期限。建设学习型党组织，重在学习、贵在实践，关键在用学习的成果统一思想和行动，用学习的成果增强信心和力量，用学习的成果推动创新和发展。一要把学习成果转化为谋划工作大局的新思路。建设农村基层学习型党组织的过程，既是提高班子整体素质和本领的过程，也是对乡情、村情和区域发展思路再认识、再思考的过程，要用足用活各项惠民政策，分析吃透上级党委政府的发展战略和工作部署，谋划出更加符合科学发展观要求、更加符合当地实际、更加符合农民愿望的发展思路。二要把学习成果转化为服务中心任务的新动力。学习不仅仅是解决党员干部的思想认识、理论水平和工作能力问题，更重要的是为了服务中心任务，把学习的收获转化为促进工作的措施和领导工作的本领，把学习的成果体现到推进科学发展、促进社会和谐的具体成效上来，做到学以致用、用以促学、学用相长。三要把学习成果转化为破解发展难题的新举措。要把学习成果运用到解决影响和制约当地科学发展的矛盾问题上，运用到解决农民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上，运用到解决群众反映强烈的突出问题上，以科学的思想观点、思维方式和工作方法，努力破解农村改革发展中的各种难题，推动农村科学发展上水平。四要把学习成果转化为开展创先争优的新起点。在党的基层组织和党员中开展创先争优活动，是对学习实践科学发展观活动成果的巩固和拓展。农村作为创先争优的主战场，基层党组织和党员作为创先争优的生力军，要把创先争优活动与建设农村基层学习型党组织结合起来，在学习上做表率、在工作中争优秀，为把农村基层党组织建设成推动科学发展、带领农民致富、密切联系群众、维护农村稳定的坚强领导核心而努力。