优化资源 留住学生创条件

    农家孩子进城求学潮除与个别农村家长盲目跟风外，更多的是表明农村学生的家长对孩子教育的重视，对教学质量的重视。这也要求农村学校必须大力推进课程改革，全面实施素质教育，稳步提高教育教学质量。以质量留学生、吸引学生，让不利于学校教育的“大班”减下来，乃至消除。

    农家孩子进城求学潮也提醒我们必须重视留守儿童的学习生活，让他们能够在家里愉快学习生活，让在城市打工的父母放心。只要家长看好农村学校教育，农家孩子进城求学潮自然也就消除了。

    不可否认，农家孩子进城求学潮致使城市学校的老师疲于奔命，没有足够的精力去照顾到每一个孩子，从而不可避免地造成教学质量的滑坡，与之相对的则是农村老师比较清闲，势必造成有限教学资源的浪费。因此，改变农家孩子进城求学潮迫在眉睫。

    事实上，调整中小学布局，整合教育资源，推进教育公平一直是我市努力的方向。

    我市自2006年全部实现省级“两基”达标后，市委、市政府把推进义务教育均衡发展作为教育工作的重点，把提高农村学校教育质量和改造薄弱学校放在重要位置，推动区域内教育资源均衡配置，逐步缩小义务教育学校办学差距。通过实施中小学危房改造、布局调整、学校灾后重建等工程，不断扩大教育规模，教学水平显著提高。

    尤其是2008年“5·12”大地震使全市1802所学校遭到了损毁。为此，市委、市政府于2008年做出了以调整中小学布局为突破点，整合教育资源，解决教育发展中的突出矛盾和问题，提高办学效益和质量的重大决定，市教育局、规划局、发改委、建设局等部门根据市政府的部署，出台了《天水市中小学布局调整规划》，市、县区政府具体负责组织实施、积极协调解决突出困难和问题，为中小学布局调整大开绿灯。全市小学由2176所调整到1779所，师生比小学由1∶23调整到1∶20，中学由1∶19调整到1∶15。

    记者在市教育局采访时了解到，中小学布局调整的顺利推进有效扩大了办学规模，实现了教育资源的优化组合，优化了教师队伍，体现了教育公平，提高了教育教学质量。通过近几年努力，力争到2013年，全市共撤并小学1204所，非行政村教学点396个，初中70所，普通高中17所；新建小学16所、初中8所、高中2所，13所完全中学撤销初中部改为高级中学。

    与此同时，各农村学校根据各自情况，制定了“留守学生”管理方案，开展了“代理妈妈”、“师生手拉手”等活动，让留守学生“留守不失守，缺爱不失爱”，减少了其被家长带到城里上学，造成城市“大班”的增加。

    期待着我市教育资源均衡发展，农家孩子进城求学潮很快成为历史，以推进天水城乡教育的均衡发展。