大力营造研究性学习氛围

推动高校学习型党组织建设

天水师范学院党委宣传部部长 陈逸平

　　大力营造研究性学习氛围 推动高校学习型党组织建设

　　一、学习型党组织的提出

　　学习型组织理论，是20世纪80年代美国著名管理学者彼得·圣洁在“第五项修炼”中提出的当今世界前沿的管理理论之一。学习型组织就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。学习型组织作为一种先进的企业管理概念，从20世纪80年代开始在企业界和管理思想界受到重视，许多著名企业引入学习型组织理念来改造自己，并取得显著成效，学习型组织理论开始风靡全球。1992年我国学者开始学习和介绍这个世界前沿的管理理论。

　　2001年5月，国家主席江泽民在亚太经合组织（APEC）人力资源能力建设高峰会议开幕式上，代表中国政府提出包括“创建学习型社会”在内的五点主张，表明我国已经开始从社会发展的战略高度来理解学习型组织的内涵。2002年11月，中国共产党第十六次全国代表大会报告提到了“学习型社会”问题，在十六届三中全会文件和中央关于加强人才工作的《意见》中，再一次使用了“学习型社会”和学习型组织的词汇，表明学习型组织理念已经被纳入党的理论体系之中。与此相应，建设学习型政党、学习型政府、学习型城市、学习型企业等构想不断地涌现出来，“学习型”成为各类组织自我发展和完善的首选模式。

　　在十六届四中全会上，党中央提出了建设学习型政党的战略要求。十七届四中全会进一步把建设学习型党组织作为建设学习型政党的基础工程。这一重要战略举措反映了我们党在对待学习问题上的认识正进一步提高和深化，凸显了我们党与时俱进、锐意进取、居安思危的可贵品格。

　　可以看出，学习型党组织是在学习型组织理论的基础上提出的。将学习型组织的基本理论应用于高校的党建工作，对建立学习型党组织具有重要意义。

　　二、高校学习型党组织的主要特点

　　1.强调党员自我超越。加强学习是提高党员队伍素质、增强党员工作能力、实现党员自我超越的重要途径。学习型组织十分重视建立学习的信息反馈、实践反思和知识共享三个系统，主张组织中成员之间的良性互动，增强学习的内在动力。高校学习型党组织建设要求党员树立终身学习的理念，教师和学生应自觉充分利用学校各种优厚的学习资源，包括课堂、讲座、会议、培训及网上互动交流，接受党的理论教育和路线方针政策教育，接受先进的理念和方法，接受科学文化的熏陶。

　　2.强调团队精神。学习型组织的结构是以团队协作为宗旨、以民主为原则的，有利于上下左右关系的正确处理，形成和谐的人际关系，便于发挥团队的合力。高校建设学习型党组织要求坚持集体领导，贯彻民主集中制原则。这样会进一步增强党员的团队意识，就会促使党员形成目标同向、决策同定、

工作同步、责任同担的利益共同体，高校各级党组织就会更加自觉地带领广大师生员工为实现共同目标而努力奋斗。

　　3.强调党员目标引导。党的最高理想是实现共产主义，现实任务是实现、发展和维护好最广大人民的根本利益，这是每个党员为之奋斗的共同目标。高校建设学习型党组织，要求教师和学生党员树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，不断强化为人民服务的宗旨意识。教师应秉承教书育人、管理服务的理念，学生应努力学好科学文化知识和思想道德素质，不断提高服务学校和社会的水平。