二、全市中小学心理健康教育工作的主要措施

    一是建立健全了心理健康教育的组织机构及工作制度。几年来的工作实践证明，组织机构和工作制度的建立完善是顺利推进心理健康教育工作的保障。我市各级各类学校把建立健全组织机构和相关制度，作为心理健康教育工作的重要环节来抓，抓出了成效。天水一中、市六中、市逸夫中学、市八中、市建三小学等学校，都制定了心理健康教育工作的相关制度；市三中、市育生中学、麦积区龙园中学、麦积区道南小学、市公园小学、麦积区实验小学等学校，都组建了学校心理健康教育工作管理机构。特别是天水市职业技术学校制定了“心理咨询工作条例”等十四项规章制度。且年初有计划，年终有总结。建立了以学校主要领导为主，政教处主管，心理专业教师具体负责的管理机制。这些组织机构与管理制度的建立与完善，为学校的心理健康教育工作的顺利进行提供了有力的保证。

    二是积极开展了心理健康教育的师资培训工作。根据心理健康教育的要求，市教育局积极组织学校心理健康专、兼职教师和骨干教师，参加各类心理健康教育培训学习，以强化教师对心理健康教育的认识，丰富了教师的心理健康知识，提高了教师开展心理健康教育的能力。自二○○八年六月以来，先后五次有280余名教师参加了全省的心理健康教育和心理健康知识的培训；并在全市儿童美德教育项目培训中，安排大量心理健康教育内容，使参加培训的1500多名教师丰富了心理健康的知识。2009年，在市教育局举办的校长岗位培训中，也增设了心理健康教育的内容。2010年麦积区教育局对学校心理健康专兼职教师开展了为期一周的专业培训。同时，全市各级学校也十分重视教师心理健康教育内容的再培训工作，先后组织了不同形式的培训活动，市建三小学、麦积区道南小学多次组织参加过省上培训的教师对其他教师的再培训。市二中利用学校例会，对教师进行了心理健康知识培训；市三中利用学校校刊对教师进行了心理健康知识宣传。麦积区实验小学还主动借其他地方培训的资料向教师进行宣传辅导。市育生中学把省上培训资料印成小册子发给教师供学习讨论。市五中、市六中、市逸夫中学请专家作专题报告、与老师互动进行培训，使心理健康教育的思想和意识逐步渗透在了每个教师的心中。通过这些培训，使教师既强化了对心理健康教育工作的认识，又掌握了心理健康教育知识，提升了教师开展心理健康教育的能力，逐步建立了一支以班主任和班干部为主体，专（兼）职心理辅导教师为骨干的心理健康教育队伍，把心理健康教育工作不断推向深入。从而为我市学校开展心理健康教育工作打下了坚实的基础。

    三是广泛深入地开展实施了内容丰富的心理健康教育。内容丰富的学校心理健康教育活动的开展，让学生感知和了解了心理问题的危害，知道了心理健康教育的重要性。市二中通过举办心理问题学生辩论会，并结合写说明书进行学生心理诊断。市公园小学利用周会和板报对学生进行心理健康教育、宣传。麦积区实验小学利用周一升国旗时对学生进行心理健康重要性的宣传。市一中、市二中、市三中、市八中、市六中针对学生高考压力大易发生心理健康问题的实际，定期不定期的组织讲座，对学生开展心理疏导。市实验小学邀请校外专家对学生作心理健康报告。市九中、市三中、市逸夫中学还利用校园网，一方面进行宣传，一方面对学生心理问题进行辅导纠正。天水市职业学校广播站开设“心理天地”栏目，学校网站设立“心理健康教育栏目”，举办“心理驿站”橱窗，开展了丰富多彩的心理健康教育活动。以上活动的开展，使学校心理健康教育工作深入到了学生的心理。

    四是积极探索形式多样的心理健康教育新路子。围绕学生心理健康教育工作的实际，全市中小学全面开展了对学生心理健康教育的研究与实践探索活动，并结合学科教学渗透心理健康教育。学校根据各自学生的实际，将心理健康教育渗透到学生学习和学科教学的全过程。天水市一中、市二中、市职业技术学校等一方面结合实际自编了心理健康教育资料，并坚持每周用一节课时对学生进行心理健康教育。市三中结合学校实际，在学生中开设了心理健康教育课堂教学工作。市六中结合学科教学在思想品德课中渗透了心理健康教育，使学生在接受学科知识的同时，强化了心理健康意识。麦积区龙园中学，分班级开展了多次心理健康辅导报告活动，并进行了相关学生问题的问卷调查。市一中、逸夫中学、实验小学等校邀请校外专家到学校对学生进行心理健康的辅导。市逸夫中学、市二中、市公园小学、市八中还利用家长会对家长进行心理健康的宣传。这些活动的开展，都不同程度的推进了学校的心理健康教育工作。

    五是设立了心理健康教育工作咨询室和信箱。天水市职业技术学校从二○○四年开始对每届学生一入校就建立了心理健康档案，每年进行一次书面检测，对问题学生进行重点咨询疏导，对个别问题较大学生送专业医院治疗。市一中、市二中、市三中、市逸夫中学、市六中、市九中、市职业技术学校、清水县东关小学等共建立了8个心理辅导室，市育生中学、市公园小学、市建三小学、麦积区道南小学、麦积区实验小学都设立了咨询点或咨询信箱，另外还购置了大量的心理健康教育材料。这些中学平均有3千万字的心理健康资料，小学1千万字的心理健康资料；学校同时还先后订购了省上编写的资料包，供教师开展心理健康教育使用。在报刊订阅中各项目学校均订阅了2至3种心理健康教育报刊。市一中在经费紧缺的条件下，克服困难投巨资购置了心理教育活动的软件，供师生上“校园网”在心理健康教育实践中随时使用，有效的促进了学校的心理健康教育工作；所有这些，都为项目学校心理健康教育工作的开展创建了条件。