三、全市中小学心理健康教育工作取得的主要成效

    一是中小学校心理健康教育的重要性被越来越多的人所认识，并被列入重要议事日程付诸实施。几年来，全市各级学校的领导、教师通过心理健康教育实施过程的培训、学习和实践探索，进一步认识了心理健康教育工作的重要性，全面了解了心理健康教育工作的内容和要求，并对心理健康教育工作的价值与作用有了各自更为深刻的理解，全面激发了学校领导、教师对学生开展学校心理健康教育工作积极性和主动性，提升了教师开展心理健康教育的能力，为学校进一步开展心理健康教育工作创建了良好的条件。全市各级各类学校普遍开展了心理健康教育，几年来收到了较为明显的成效，加强了学校管理，促进了教育教学质量的提高。调研中了解到，所到学校的领导及教师普遍认为：中小学校开展心理健康教育，势在必行，迫在眉睫。

    二是心理健康教育工作的实施与推进，使心理健康教育工作切入到了学校的教育实践的全过程，取得了良好的教育成效。学生通过心理健康教育内容的学习，对心理健康的要求和易发的主要问题有所感知，有所了解，有所掌握，使学生掌握了用心理疏导与宣泄来解决心理问题的方法，减少或杜绝了校园内恶性事件的发生，市职业技术学校（原天水师范）曾多次发生学生自杀、自残事件。自2002年开展心理健康教育以来，再未发生过恶性事件；市一中自开展心理健康教育以来，多年没有发生一起违法违纪事件；通过心理健康教育，让学生体验与感受了心理健康为自身学习和发展所发挥的积极作用，使学生在学校课内、课外，在师生之间、同学之间，形成一个关注心理健康成长的大氛围，把尊重学生、关爱学生、促进学生健康成长落实在了学校和教师的各项教育教学工作中，强化了学生良好行为的养成，为学生的健康成长和终身发展奠定了基础。

    三是心理健康教育的措施具体使学生提高了心理健康成长的意识和能力。学校开展的多种形式、内容丰富的心理健康教育活动，引导学生珍爱生命，敬畏生命，让每个学生认识到生命的重要性，促进了学生身心健康发展，强化了学生的心理素质。心理健康教育实践过程不仅仅是普及心理学有关知识，重要的是在心理健康教育中，针对班级和学生个人出现的心理问题进行了心理辅导疏导，真正提高了学生抗挫折能力和自我调节能力，减少和消除了心理障碍及其他心理问题。特别是在心理健康教育活动中对学困生、单亲子女和进城务工人员子女及留守儿童进行的心理指导和生活指导，让这些学生从自卑、自私、自负、焦虑、消极、厌学等问题中走了出来，帮助学生积极健康地正确对待遇到的各种困难，运用正确地方法解惑，把心理问题隐患消灭在了萌芽状态。市二中有一位女学生，因父母管教粗暴，产生逆反、厌学心理，甚至与父母严重对立，当着父母面割腕并多次离家出走，家长毫无办法。经过学校老师过细的心理健康教育，使其正确认识到自己的错误心理和行为，彻底与过去决裂，变为一名好学生，家长十分感激。另外有一位女学生沉溺上网，甚至热衷于网上交友而不能自拔，严重影响了学习及身心健康，通过心理健康老师面对面的疏导，并在老师陪同下赴河南与网友会面，虚拟网上的“白马王子”与现实的极大反差，使其恍然大悟，从此改正错误，重新回到正常的生活学习之中，成绩迅速提高。

    四是全市中小学心理健康教育探索研究成效显著。天水市教育局十分重视心理健康教育的交流与总结工作，积极组织学校教师研讨交流心理健康教育工作经验，展示心理健康教育工作所取得的进展和成果，激励学校教师在心理健康教育工作中争先创优，取得了一定的成果。市教育局在其主办的《天水教育》中每期都刊发大量有关心理健康教育的文章、学生心理健康教育的案例和教师开展心理健康教育的体会与经验。积极组织教师参加全省心理健康教育案例的交流评选及全省中小学心理健康教育优质录像课竞赛活动。组织心理健康教育专兼职教师和学生参加省上组织开展的心理健康教育巡回辅导活动，积极开展心理健康教育研究工作。结合全市各类中小学校的心理健康教育实际，按照分类实施、力求实效的思路，本着立足实际、推进发展、提高实效的目标，从学校的现有条件（师资、学生、设施设备、教育发展基础等）出发，科学分析学校现有心理健康教育条件与状态，探索总结出了适合当前全市中小学校心理健康教育的基本模式：一是课堂活动教育模式。主要以课堂心理健康教育活动为主，辅以心理咨询及个案问题辅导。在心理健康教育师资齐全，学校规模较大，教学条件优越、教育设施完备、学生人数较多的学校实施。二是学校活动教育模式。主要以学校组织的心理健康教育活动为主，辅以班主任和兼职心理健康教师问题辅导。在无专职心理健康教育师资，学校规模较小，教学条件差、教育设施设备不完善、学生人数较少的学校实施。如一些完全高中、独立初中、附属中学、城区小学、农村重点乡镇中心小学等。三是宣传活动教育模式。主要以校园宣传活动为主，以宣传和教师辅导为主要形式。在学校规模小，教学条件差、教育设施设备不完善、学生人数少的无专职心理健康教育师资的学校实施。如农村小学、村学、教学点等。目前已经完成项目研究工作，项目报告已报送省上鉴定，项目研究中《天水市心理健康教育三种模式》的成果，填补了我省中小学心理健康工作模式的空白，得到了省内专家的好评和关注。